游戲在初中體育教學中的作用

楊強軍

摘 要：隨著體育新課程改革的全面發展，學校體育更加注重學生在體育課中的興趣與表現。而體育游戲就是一種激發學生興趣的最好辦法，它融體力發展、智力發展、身心娛樂為一體，既有游戲的特點，又有體育的特征；它是以身體練習為基本手段，以增強體質、陶冶情操為目的的一種現代游戲方法。

關鍵詞：體育游戲；身體素質；心理健康；社會適應能力

《體育課程標準》的實施建議指出：體育與健康課程是以目標的達成來統領教學內容和教學方法的選擇。換句話說，即無論選擇什么樣的教學內容，運用何種教學方法，只要能達成學習目標就行。這也說明了一定的教學內容和運用相應的教學方法是完成學習目標的決定因素，同一教學內容如果運用不同的教學方法所達成的學習目標是不同的。教學過程是一個極其復雜的動態過程。因此，千篇一律的簡單做法或者把教學方法固定化、模式化，必然導致教學思想僵化，不可能適應千變萬化、生動活潑的學習局面。

一、游戲在初中體育教學中的作用

（一）體育游戲可以激起學生對體育的濃厚興趣

俗語說“興趣是最好的老師”。體育游戲因具有娛樂性，能夠激起學生練習的興趣，提高教學效果。即使在停止體育教學時，把那些需要重復練習、枯燥的技術動作設計成游戲的方式進行練習，也可激起學生的興趣，收到較好的練習效果。

（二）體育游戲有助于促進學生心理健康發展

體育教學過程中，一些難度較大的運動技能常常會給部分學生形成較大的心理壓力，呈現懼怕、焦慮、惡感等心理。運用體育游戲停止技能教學能夠很好地緩解這方面的問題。由于體育游戲具有平衡性、易行性和很強的文娛性，對動作的要求也不嚴厲，讓學生在很放松的心態下進行技能鍛煉，能很好地減少學生對運動的恐懼感，加強他們的自信心。

（三）體育游戲有利于培育學生的團隊協作意識

體育游戲常常都是以集體分組的形式進行，每個學生都是集體中的一分子。每一個人都以為本人的小組爭光為榮，為本人的失利遺憾。在初中體育教學中，運用集體性游戲可以最大限度地培育學生的自律行為和團隊協作意識，增強團隊的凝聚力。

在新課程教學中的改革，要求體育課能充分發展學生自主性，提高學生的適應能力，發展學生的個性，增強體質，達到身心健康。體育游戲越來越受到學校體育工作者的重視，體育游戲在體育教學內容中和青少年生理發展的特點適時地加入，可以提高學生對體育學習的興趣和促進身體正常的發育，增強體質。

在體育教學中運用體育游戲討論體育游戲的特征及其促進青少年社會發展的重要作用。體育游戲作為學校體育教學中的手段，體育游戲以其獨有的特性，可以促進學生之間的合作精神和人際交往。通過這種教學手段引導自我意識的形成，使青少年有正確的自我調整、自我評價、自我控制、自我意識。培養他們積極的社會情感和健康的心理素質。以體育游戲對促進學生心理健康、體育教學中的運用、促進社會適應能力進行了十分有益的研究和探討，但是他們的研究只是通過理論進行探討論證和針對學生的心理健康研究或者是促進社會適應能力的研究、體育教學中的運用，但是針對學生的身心發展水平進行系統的教學實驗研究非常少；以體育教學內容為理論基礎，結合初中生的身心發展特點，嘗試在體育教學基本內容方面運用專門性游戲導入教學內容，通過對學生身體素質、技能、心理健康、社會適應能力等方面的分析借以提高教學效率的可能性，為體育教學改革提供參考依據。

二、游戲的干預在體育教學中起到積極的效果，值得推廣

在體育教學中體育教師要選擇健康的、典型的游戲內容和形式，增加游戲的趣味性和新奇性，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，提高教學的效果，還能培養學生的興趣，提高學生練習的積極性，對于提高學生的體質水平，改善學生心態，提高學生心理素質水平以及改進、提高學生的運動技能水平等方面有著積極的推動作用。

（一）體育教師應注意體育游戲組織的科學性，并在體育教學中強調游戲的安全性和紀律性

（二）在體育教學中體育教師要選擇合理、恰當的體育游戲，不能在游戲的同時忽略了運動技能的教學

（三）體育教師應轉變為課程的開發者和研制者，努力的創編和改進體育游戲

（四）因實驗時間和作者能力原因，成果只是初步的，有待更深入的驗證性探索

體育游戲在初中體育教學中有著不可替代的作用，并且在中學體育教學中廣泛運用，在體育教學中，科學合理地運用體育游戲，可以激發學生參與體育運動的積極性與主動性，促進和諧的人際關系。學生在相互競爭與合作中，能使他們的身體與心理得到良好發展。體育教師要不斷地改進和創造多樣的體育游戲，利用體育游戲的健身、娛樂、教育等價值，發揮體育游戲在初中體育教學中的重要作用，激發中學生學習的熱情，發揮教師的主導地位和學生的主體作用，促進學生的身心健康發展，這也是“健康第一”理念的良好體現。發揮體育教師的創造精神，創造出更多的體育游戲并且應用到體育教學中，以更好更快促進體育教學的發展。endprint