淺談如何培養幼兒語言表達能力

符婷婷

摘 要：在幼兒的成長階段，孩子的身體將會呈現出極快的生長速度，同時，大腦也會隨之得到飛快的發育，所以在這一階段幼兒的學習能力成長極快，呈現出對新鮮事物濃郁的好奇心，會迸發出探索世界與表達自身的強烈欲望。在這一背景下，鍛煉幼兒的語言表達能力就具有良好的基礎與重要的意義。

關鍵詞：幼兒；語言表達能力；方法

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-107-01

幼兒時期是學習成長的起步階段，而在這一階段又對鍛煉幼兒的基礎能力、為將來的學習與成長打下良好基礎具有重要意義。在《3-6歲兒童學習與發展指南》中也指出了：在幼兒的成長階段需要對幼兒的語言能力進行鍛煉，要著重于幼兒的口語表達能力的訓練，培養幼兒積極溝通、積極表達的行為習慣。口語表達能力在幼兒將來的學習生涯與發展道路中也具有重要的意義，良好的口語表達能力在集體生活中能夠正確、積極的表達自身的想法與訴求，能夠讓幼兒更好地展示自己，從而培養幼兒的正確認識事物、講解事物、探討事物的能力。

所以必須要在幼兒學習能力強的階段為幼兒的語言表達能力打下良好的基礎，這樣才能夠讓幼兒對口語表達能力有一個雛形認識與基本了解，這樣才能夠用在未來的發展過程中不斷對自己的這種本領進行有意識的磨練。同時，幼兒語言表達能力的鍛煉需要幼兒園教師積極發揮自身的引導作用，還需要教師與家長及時進行溝通與交流，為幼兒的口語表達能力鍛煉建立起一個嚴密科學、循序漸進的計劃，鼓勵幼兒積極利用口語表達能力與教師和家長交流，建立起和諧的師生管理，從而讓幼兒有一個輕松、敢于表達的語言鍛煉環境。

一、從孩子自身的角度出發探究幼兒表達能力

1、使幼兒有語言表達的愿望

從本質上講，幼兒的表達欲望是天生的。人類的漫長的進化過程中逐漸形成了意思表達明確的語言能力，本身也是人類作為高級動物的特質之一。所以隨著幼兒的不斷成長與本能意識的覺醒，幼兒自身就逐漸會覺醒語言表達欲望。同時，語言表達能力也是在幼兒學園生活中需要經常用到的能力之一。但是由于語言表達能力的缺失，許多幼兒有了想法或者要求卻無法很好地用語言表達出來，這就要求教師需要發揮自身的積極引導作用，幫助幼兒建立起用語言表達的能力，還應該根據每一個幼兒的性格特點與學習能力、基礎方面的不同建立起不同的語言表達能力培養計劃，做到因材施教。例如有的幼兒天生就比較外向，喜歡說話，對語言表達能力的形成較早，這樣教師就應該讓幼兒加深語言學習的深度，學會語言表達禮貌、更為精確的表達等等；而對于比較內向平時就不愛說話的幼兒教師要積極進行引導學生多表達，多交流，符合《3-6歲兒童學習與發展指南》中也提出的根據幼兒學習能力等個體差異在教學的過程中實現個性化教學的要求。

2、給幼兒語言表達的機會

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出了鍛煉幼兒的語言能力可以積極采用情景創設的指導方法，語言表達能力的本質目的也是幫助幼兒建立起與他人溝通的方法，所以在進行幼兒語言表達能力鍛煉的過程中教師可以多多進行情景設置，讓幼兒在特定場景下自然萌發出進行語言表達的要求，教師就可以加以引導從而提高幼兒的表達水平。同時，教師在與幼兒進行交流的過程中要采取耐心、鼓勵的態度，還要給幼兒進行表達預留出空間，有些教師因為幼兒口齒不清、不能很好的表達自身的意思，在與幼兒交流的過程中經常采用“你是不是要這樣”“是不是想那樣”等選擇性疑問，通過猜測讓幼兒進行判斷進行選擇，從而讓幼兒失去了很多鍛煉自身語言表達能力的機會，阻礙了幼兒語言表達能力的提升。

3、增強幼兒語言表達的信心

增強幼兒語言表達的信心，依然需要教師在于幼兒交流的過程中需要采取耐心的態度，不能隨意地對幼兒進行苛責，從而讓幼兒在進行語言表達時候受到負面情緒的影響、害怕受到批評而逐漸失去了語言表達的信心。所以教師應當與幼兒交流的過程中引導幼兒，同時還應增強幼兒的詞匯量儲備，協同家長經常對幼兒表達能力記性表揚和鼓勵，及時發現學生表達能力的微小進步，從而讓幼兒能夠認識到自身表達能力的提升，從而讓幼兒能夠更加積極地鍛煉口語表達能力。

二、為幼兒語言表達能力的提高創設有利的外部條件

1、創設合適的語言環境

幼兒園的集體生活本身就容易讓幼兒產生語言的交流的欲望與需求，但是仍然需要教師積極創設幼兒進行語言表達能力的環境，這樣才能夠做到有意識、有目的性地鍛煉幼兒的語言表達能力。而情景設置應該以貼近幼兒的生活為主，將語言表達能力的鍛煉融入幼兒的日常學習的生活之中，例如幼兒進行繪畫練習之后教師就可以引導學生對自身的繪畫內容進行描述，以及為什么要畫這幅畫等等。

2、增加幼兒語言交流的內容

語言是在運用的過程中發展起來的，只有在不斷的運用中，幼兒的語言表達能力才能有所提升。因此，擴充幼兒在語言交流時的內容是的非常重要的，能夠增加他們的語言表達機會和表達欲望。只有他們了解的更多了，才能夠有更強的表達欲望。幼兒可以在各種學科的特點中，產生屬于自己的想法，也可以在交流和溝通中了解其他同學的想法，使其他同伴了解自己的觀點，這一系列內容的豐富，更是鍛煉了幼兒們的語言表達能力。

3、培養幼兒們良好的語言習慣

彬彬有禮是我們在思想道德修養上一直追求的一種美德，更是人與人之間和諧相處的基礎，禮貌包括行為禮貌和舉止禮貌，只有兩種禮貌都具備了，才能給人一種謙遜有禮的感覺。然而，對于一個人的思想道德修養教育應當從小就開始，幼兒時期就是一個可以幫助他樹立良好的禮貌習慣的時期。幼師們應該創設一定的語言環境，灌輸孩子們關于禮節的知識和用語，從小培養孩子們良好的語言習慣。

幼兒時期是人類接受新事物能力最強的時期，此時他們有一定的學習興趣和接受能力。因此，在從事幼兒的語言教學中，相關幼兒教師應該善于抓住幼兒的興趣和理解幼兒的內心世界，做好引導的教育教學工作，讓我們共同努力，共同促進幼兒的語言表達能力的發展，為祖國培養越來越多的可用性人才。