淺談粉筆畫在小學美術課堂中的教學實踐
——色粉筆是提高小學美術課堂實效性的有效媒材

文/張燕 北京西城展覽路第一小學

一、色粉筆讓教師的“教”回歸。

粉筆板書示范輔助教學是教學中不可少的環節，色粉筆色彩豐富，方便易拿，以其簡潔明快的線條、直觀形象的畫面，深深地吸引了孩子。學生不但看得不累，學得也有興趣，一舉兩得。由于多媒體課件運用越來越廣，現成的多媒體課件也使一部分教師不再使用粉筆。然而，你是否留心過，過度地使用多媒體，漸漸的我們會提筆忘字，人們失去了很多本能，而教師在黑板上的粉筆示范也越來越少……這種最直觀、學生獲益匪淺的教學手段漸漸走出了課堂，這是一種失敗。如何讓最能體現本色教學的粉筆板書回歸，應該引起大家的思考。蘇霍姆林斯基說過：“這種在講課過程中隨手而就的圖畫，比現成的甚至比起彩色的圖畫來都有很大的優點。” 所以，運用粉筆畫教學，對美術教學是非常有意義的，讓教師拿起色粉筆，回歸板書示范“教”學，是當務之急的事情。

二、巧用粉筆畫教學，提高美術課堂實效性。

1.利用粉筆畫教學，提高學生學習興趣。

激發學生的興趣，有利于培養學生學習的主動性、積極性及創造性。粉筆畫教學中教師巧妙利用色粉筆，設計生動有趣的教學環節。例如《涂涂畫畫》一課，教師可以通過對比法讓學生感受色粉筆與油畫棒兩種繪畫工具，讓學生體驗媒材的不同效果，了解粉筆畫表現形式，感受粉筆畫的優勢及其豐富的表現力。在教材中選擇適合粉筆畫表現的課程進行實踐。我在義務教育人美社出版的《美術》教材中進行了實驗，嘗試在不同年齡段課程中實踐。低年級《涂涂畫畫》《變臉的太陽》《多彩的秋天》《鳥是人類的朋友》《豐收了》《我的夢》《美麗的植物》，中年級《四季如畫》《奇妙的效果》《畫古樹》《莊嚴的牌樓》《畫水果》《畫門神》《色彩的明度練習》，高年級《色彩的聯想》《瓶花寫生》《色彩的純度練習》等課程，嘗試運用色粉筆進行教學，教學效果好。

色粉筆畫特殊的表現方法是學生們表達內心世界的一種極佳方式。色粉筆各種各樣的線條，每一種或明快或淡雅，或灰暗或憂郁的色塊，都能表達出學生們的情感。教師在黑板上快速地繪制生動而富有美感的粉筆畫板書，讓學生陶醉。粉筆畫教學氛圍輕松和諧，極大地提高了學生的學習興趣，開啟學生的思維，使他們的“學”趣倍增。用色粉筆作畫，是我校學生的初次嘗試，教學實踐后，學生興趣高，掌握粉筆畫繪畫技巧速度快。

2.粉筆畫學習提高學生學習技能。

粉筆畫以其豐富鮮艷的色彩，細膩的粉質繪畫效果，攜帶方便的特性，可在特制的粉畫紙、普通的素描紙、圖畫紙上任意作畫，涂擦自如；既可混合又可疊加的多種表現方法，對學生的繪畫學習有著奇妙的促進作用；通過一系列的綜合訓練，學生在練習中心靈得以放松與愉悅；新穎的粉筆畫工具以及作畫方式，讓學生在特殊的畫面效果中收獲新鮮感。在教學中發現多種色粉筆畫技法，體驗多種表現形式，提高學生學習技能。

①線描法：運用簡練、概括、粗細變化的線條，能讓畫面形象更加簡練、生動和優美。

②排線法：在粉畫技法中，直線、曲線并置、交叉、放射等排列，加上疏密、粗細、濃淡、顏色的線條變化來塑造形象的一種畫法，讓畫面更加豐富多彩。

③平涂法：在紙上直接用色粉筆均勻涂出色塊。將粉筆橫臥在板面上，用拖、轉、擺、頓等方式，直接畫出具有物象形體的色塊，構成整幅畫面。或者先輕輕勾出物象色塊的輪廓框線，然后在輪廓框線內填充粉筆顏色，再用手將顏色涂抹均勻。

④疊加法：是通過重疊、堆積色塊來表現形象，用平涂色塊與色彩調配相融合的造型繪畫方法。

圖1

圖2

⑤涂抹法：主要用于混色，是色粉筆畫調色的主要方法。

3.粉筆畫學習彰顯學生藝術個性。

內容活，手法多，學起來不枯燥。在粉筆畫實踐活動中，讓學生們嘗試多樣的粉筆畫表現方法，給學生搭建個性平臺。例如刮粉涂抹法：用小刀刮不同顏色粉進行混色的方法（圖1、2、3），色粉筆通過涂抹后會產生很多意想不到的效果，學生看到這些奇特的效果，激發創作欲望、拓寬想象的空間。覆蓋疊加法：（圖4）利用色粉具有覆蓋的特性混色的方法，學生在發現、創新中，感受藝術創作的過程。教師引導學生作畫，大膽進行表現，畫出心中所想，利用各種方法展現自我，學生在觀察、想象中發現美，表現美。一支小小的粉筆，能打開學生心靈的窗口，讓他們最大限度地去自由想象；一幅小小的粉筆畫作品，展現了孩子們的一個個夢想，講述著孩子們的一個個故事。就是這樣一支小小的粉筆，彰顯了學生的藝術個性，把他們的世界裝點得五彩斑斕。

三、粉筆畫在課堂教學中的優勢

1.粉筆畫教學具有易操作性：從效果來看，它可以直接作畫，如同鉛筆運用方便；它的調色只需色粉之間互相撮合即可得到理想的色彩，它兼有油畫和水彩的藝術效果，具有其獨特的藝術魅力；在塑造和暈染方面有獨到之處，色彩變化豐富、絢麗、典雅；它最宜表現變幻細膩的物體，如人體的肌膚、水果等，色彩常給人以清新之感。從材料來看它不需借助油、水等媒介來調色，色粉筆以礦物質色料為主要原料，所以色彩穩定性好，明亮飽和，經久不褪色。粉畫從表現力來看，它的色相非常鮮艷與飽和，熒光色的效果，閃閃發亮，這是其他顏料所少有的，所以色粉畫的效果很特殊；顏色既可以畫得很強烈，又可以畫得很柔和；它不受時間和水分的限制，既不用調色油，也不要計算水分，簡易便捷，十分省事。學生運用色粉筆學習，其易操作性更適合表現出學生的生活體驗。

2.粉筆畫教學具有靈活性：適合小學生的心理特點和認知結構：粉筆畫易修改，畫得輕松，工具易取，用色粉筆作畫最為直接，好上手，效果立竿見影。表現方法豐富，比如兩色并置、涂抹暈染、混色快捷，能產生豐富的畫面效果，使用快捷省時間。色粉筆畫更適合只有40分鐘的小學美術課堂，快捷的方法有效提高作畫效率，能幫助學生在當天完成的作業效果中找到信心，極大地提高學生對繪畫的興趣，愉悅學生們的情致，發揮學生的想象力，提高繪畫表現能力。

3.粉筆畫具有娛樂性：適合小學生的心理需求：可以在玩兒中學，寓教于樂，課堂節奏自由輕快。它可以畫在多種媒材上，表現形式多樣：教學中學生使用色粉筆不僅可以在黑板上、各種紙材上作畫，還可以在地板上作畫，速度之快、效果之好，讓學生們興奮，地板作畫更是學生最開心的事。正因為這樣，粉筆畫更容易被學生接受，更能讓學生充分地動起來，學生在地上畫啊，笑啊，跳呀，畫了擦，擦了畫，哪怕是涂鴉，也能充分展現學生天真爛漫的特點。

總之，粉筆畫的魅力無窮，一旦上手不愿回頭，我在課堂上使用粉筆畫教學之后，教學相長，不僅教師的粉筆畫技藝得到了提高，學生的進步也很大，粉筆畫的優勢得到了師生的認可，它成為我和學生的驕傲。經過學習與實踐，在師生的作品中我看到了一種需要，看到了共同的進步，更看到了一種新的藝術形式在師生的心中生根發芽。所以我認為，色粉筆是提高小學美術課堂教學實效性的有效媒材，將粉筆畫引進課堂，具有重要的意義。

圖3

圖4