小學美術教學策略談

史凌云

【關鍵詞】 小學；美術教學；插圖；動畫；興趣；創新

【中圖分類號】 G623.75

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017） 15—0121—01

一、創設輕松愉悅的環境，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，開展興趣教學可以促進學生思維。教師在進行美術教學的時候，可以通過聯想和想象能力的拓展來激發學生的學習興趣。例如，教師要結合教材內容深入地挖掘各種有趣因素，給學生創設適宜的教學情境。同時，還可以把學生優秀的作品展示出來，讓學生對自己的作品進行詳細形象的描述。這時候有的學生能夠想到一些點子，教師可以把學生分成幾個小組，每個小組的學生可以根據自己的創意來對主題進行創造。對于有很好的想法但是動手能力不強的學生，教師最好運用學生對于線條的了解來培養他們的學習能力，讓學生對于作品有更加感性的認識，從而激發他們的學習興趣。

二、關注語言交流，培養學生的創新思維

語言是教學中的主要交流手段。正如蘇霍姆林斯基在談到教學語言的功能時說：“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！蔽覀兂Ｕf現代教學要求教師成為學習的參與者、傾聽者、指導者，關注學生的學習動態，幫助學生開展學習。但是對于創新來說，教師更多的應該是提供支持與鼓勵。所以要培養學生的創新思維，教師就要做一個寬容的激勵者，用語言與學生交流，用繪畫技能激發學生的創新思維。

三、充分發揮插圖的作用，提高學生的動手和動腦能力

插圖是一種附在圖書、報紙、雜志中的一類圖片，能對文字內容起到補充說明的作用，由此突出文章的主題，提高藝術的表現力。尤其在小學美術教學中，插圖的形式就更加豐富多樣，并且很多插畫都具有趣味性和生動性，使學生更容易接受，能提高美術教學內容的表現力。其中，小學美術制作課是美術教學中的一項重要內容，它要求學生在觀察完圖片后自己動手完成手工作品，因此在開展手工制作前學生要準備好制作的工具。如，以小學二年級的《今日菜單》為例，教師可以展示很多菜肴圖片，學生要準備好彩泥、剪刀以及彩紙，運用自己的想象造型出各種菜肴。在教師的引導下，學生的學習積極性非常高，課堂效果非常好。

四、結合小學生的心理特點，引導學生感受色彩，提高學習效果

心理學家證實：年齡越小的學生對于事物的認識、辨別與選擇多與對視覺有強烈感染力的色彩有關。小學生年齡小、思想純潔、好動并好奇心強，容易被純色、明亮度高、飽和度高的色彩所吸引。所以，教師應采用有效的色彩教學方法，提高教學效率。

1.通過圖片識色，捕捉游戲場景中的色彩。高爾基曾說：“游戲是兒童認識世界的途徑。”小學生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫，這是他們想感知這個世界的表現方式，同時游戲中的樂趣可以使小學生的美術天性一觸即發，瞬間得到釋放，學習熱情高漲，使得教學效果事半功倍。

2.把音樂帶入美術課堂，提高學生畫面色彩的感染力。這樣既可以增強美術色彩的趣味性，又可以激發小學生的想象力，還可以拓展藝術空間，讓美術色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動感美。例如，在《春天的顏色》一課中，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌，同時展示符合這首歌曲的一幅青山綠水、紅花綠草、小黃鸝的春天風景畫。學生通過聽覺與視覺的共同作用，在跳動的音符中感受春天豐富的色彩，感受季節之美。然后教師可引導學生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現春天，表達自己感受到的春天的景色，以培養學生的審美能力和創造能力。

五、合理運用動畫資源，吸引學生的注意力，提高學習積極性

大多數小學生都喜歡看動畫片，因此，美術教師可以針對教學內容將動畫片引入小學美術教學中。比如，在教學生畫小動物時，教師就可以利用動物的動畫片，讓學生對小動物有一個初步認識，并對動物的特點進行總結，為下一步繪畫打好基礎。同時有些動畫音樂很優美，教師也可以作為資源利用到美術教學中。

六、要多給予表揚與鼓勵，激發學生的上進心

作為師者，要多以真摯及誠懇的心態去對待每一個學生，多給予他們一些表揚與鼓勵，從作業中找尋學生的點滴進步，并及時激勵學生，以增強他們的自信。

編輯：王金梅endprint