高職院校電氣自動化專業實踐教學模式改革

哈斯花

摘 要 隨著新課程教學理念的提出，在教育教學中經歷著持續的變革，高職院校在發展中不僅要注重對學生理論知識的傳授，還要注重學生實踐能力的發展。高職電氣自動專業本身是一門實踐性比較強的專業，但是在實際教學中由于受到各方面的影響，在實踐教學方面不能取得理想的教學效果，本文先闡述了當前高職院校電氣自動化專業教學現狀，接著提出了高職院校電氣自動化專業實踐教學模式改革措施，以便更好地促進學生全面發展。

關鍵詞 高職院校 電氣自動化專業 實踐教學 改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.051

The Practice Teaching Mode Reform of Electrical Automation Specialty

in Higher Vocational Colleges

HA Sihua

（Department of Mechanical and Automation， Chifeng Industrial Vocational Technology College，

Chifeng， Inner Mongolia 024000）

Abstract With the new curriculum teaching concept put forward， there is a constant change in education and teaching. In the development of higher vocational colleges， we should not only pay attention to the teaching of students' theoretical knowledge， but also pay attention to the development of students' practical ability. Higher vocational professional electrical automatic itself is a practical professional， but in the actual teaching due to many factors， in the practice of teaching cannot achieve ideal teaching effect， this paper first describes the current status of professional teaching in Higher Vocational Colleges of electrical automation， then put forward the Higher Vocational College electrical automation specialty practice teaching mode reform measures， in order to better promote the all-round development of students.

Keywords vocational college； Electrical Automation Specialty； practice teaching； reform

隨著社會的不斷發展，對人才的要求也是越來越高，這就給高校提出了越來越高的要求。高校畢業生不僅要具有一定的理論知識，還要具有較強的綜合能力，以便能夠更好地適應社會發展需求。高職院校電氣自動化專業本身是實踐性比較強的學科，在教育教學中不僅讓學生具備一定的理論知識，還要學生能夠具有一定的實踐能力，能夠將理論和實踐結合起來，以便更好地適應未來職業需求，促進學生全面發展。但是在當前高職院校電氣自動化專業教學中還存在些許問題，使得在教育教學中不能很好滿足學生在教育教學中的需要，不能取得理想的教學效果。

1 當前高職院校電氣自動化專業教學現狀

在高職院校電氣自動化專業教學中一般還是采用傳統實踐教學模式，這種教學模式就是讓學生在統一的地點進行學習，將學生統一安排在一個單位進行實習，這種教學模式在一定程度上可以滿足教學需求，但是隨著時代經濟的發展，這種教學模式越來越表現出一定的弊端。

1.1 學生實踐活動難以開展

電子化專業的實踐學習主要是在一些電力企業或是電力設備企業等，但是隨著市場經濟的發展，政府和企業職能的分離，就使得有些企業不愿支持學生進行實踐學習。此外，在操作過程中需要一定的安全設施保護，從對學生自身的安全考慮，學生還不是很熟悉電力操作，還是不上手為好。這樣就導致即使企業接受學生進行實踐學習，但是也不會給予學生較多的實踐機會，學生也就不能取得較好的學習效果。

1.2 經費不足以支持學生的實踐學習

隨著高職院校的不斷發展，學生人數也在不斷增加，因而參加實踐活動的學生也會越來越多，但是學校在這個方面的經費卻是有限的，這就使得經費遠遠不能夠滿足學生從事實踐活動的需求。有些企業鑒于與學校合作會給學生一定的補貼，但這并不是長久之計，不利于學校和企業的長期合作。

1.3 實踐內容和教學目標有待更新

社會的發展以及高校改革的需要，對人才培養提出了較高的要求，在人才培養過程中，不僅要讓人才具有一定的理論知識，還要具有一定的實踐能力，只有復合型人才才能夠更好地適應社會發展需求。但是在教學過程中教師也僅僅注重理論知識的傳授，實踐方面也只是將學生放在企業中加以培養，而且實踐內容過于單一，學生所能學習到知識面較窄。這樣的培養內容和目標將不利于學生的長遠發展，也就不能取得較好的教學效果。endprint

1.4 難以滿足學生的多元化發展

隨著課程改革的不斷提出，高職院校電力專業課程也在不斷變革，多元化程度也在不斷加強，由原來的各級電力部門就業模式轉為各級電力企業、電力設備制造等多方面就業。多種就業發展方向雖然能夠滿足學生的就業發展需求，但是實踐內容過于單一，還是不能很好地滿足學生的多元化發展，也就不能取得較好的教學效果。

2 高職院校電氣自動化專業實踐教學模式改革措施

2.1 實踐教學內容改革

高職院校電氣自動化專業實踐教學模式改革中，首先需要在實踐內容上進行改革，在課程體系和教學方法上著手，通過將先進教學理念應用到教學過程中，將理論和實踐相結合，不斷完善實踐教學體系。在教學體系建設中要設置專門的實踐教學模塊，要能夠做到實踐實驗室對學生完全開放，對相關課程進行設計，在提升學生動手能力的同時還能夠提升學生的創造力，促進學生的全面發展。在教學過程中要能夠處理好理論和實踐之間的關系，在保證學生具備一定的理論知識的同時，強化學生的實踐能力，通過實踐課程的開展，讓學生在實踐過程中將理論知識和實踐結合起來，此外，還要讓學生參與到相關實踐課題的學習中，以此促進學生的多元化發展，讓學生滿足未來社會發展需求。對實踐內容的改革，要參照國家發展標準，從電子制造、維修、布線等課程方面進行改革，還需要組織一些有關電力等級考試，不斷督促學生在電力知識方面取得一定的建樹。通過對實踐教學內容的改革，不僅可以幫助學生豐富學習內容，也能夠在一定程度上提升教學質量，取得較好的教學效果。

2.2 建設實踐基地滿足學生發展需求

實踐基地的建設對提升教學質量具有關鍵作用。學校在發展中要有針對性地和一些企業進行合作，此外，還要能夠利用現有的一些資源，為學生的實踐提供相應的實踐環境，使得學生在實踐中也能夠發揮出自身興趣，讓學生根據自身情況選擇相應的實習單位，通過小組合作的方式進行實習，通過小組協作讓每個組員都能夠在原有基礎上得到成長。此外，學校還要根據學生的不同情況制定有針對性的實踐計劃，并對學生的實踐情況進行跟蹤了解，以便保證實踐效果，促進學生全面發展。

2.3 創新產學結合教學模式

在高職電氣專業教學中應用產學結合教學模式，就是在教學中運用一切可以利用的教學資源及環境資源的一種新型教學模式，通過結合多種培養機構和單位，使得人才培養更加符合社會發展需求，使得學生不僅具有一定的理論知識，還具有一定的實踐能力，以便能夠更好地投入到未來職業中。傳統的電氣自動化實踐教學，一般是在實驗室完成的，由于學校實驗設備相對比較簡單，這樣就使得學生獲得的實踐知識不能很好地滿足就業需求，也就不能取得理想的教學效果。通過產學結合教學模式能夠在最大程度上利用學校、企業之間的有效資源，不僅讓學生掌握豐富的理論知識，還能夠促進學生實踐能力的提升，豐富學生的實踐經驗，以此取得較好的教學效果。只有充分發揮實踐活動的作用，才能夠提升學生的實踐能力，通過實踐活動也能夠更好地拓展學生的知識面，通過產學結合教學模式使得多方共同合作，調動學生的學習積極性，并為學生創設相應的實踐環境，對學生實踐能力以及創新能力的發展都具有重要作用。

2.4 利用電力系統軟件提升實踐效果

由于電子專業本身的特點，在實施操作過程中會有一定的安全隱患，為此，利用電子仿真系統，在數字化模擬條件下進行電子專業的相關實踐，不僅能夠讓學生學習到相關實踐知識，還能夠保證學生的人身安全。在電力系統仿真時通過計算機模擬相應的電力系統，這樣學生就可以利用電力模擬軟件學習取得較好的學習效果。電力仿真軟件在教學中的應用也給教師提出了較高的要求，這就需要教師能夠熟悉電力仿真軟件的使用，能夠根據教學內容編寫相關的電力系統，使得電力仿真軟件能夠模擬企業電力生產中的真實環境，這樣學生在利用仿真軟件進行學習時就能夠感受到與企業一樣的操作環境。即使學生在實踐操作過程中出現一些問題，也不會出現安全問題，學生也能夠通過這些問題，可以避免在實際操作中再出現類似錯誤。通過這種方式，學生能夠學習到豐富的實踐經驗。為此，這就需要教師要能夠利用仿真軟件為學生設計各種實踐環境，盡可能讓學生接觸各種可能的實踐環境，為學生的未來就業做好充足的準備。學生在仿真軟件操作過程中也可以通過反復操作，更好地掌握相關實踐經驗。借助這種仿真軟件，能夠在很大程度上滿足學生在實踐方面的需求，讓學生學習到相關的實踐知識，更好地適應社會發展需求。

3 結語

在高職院校電氣自動化專業教學中，通常還是采用傳統實踐教學模式，這種教學模式在一定程度上可以滿足教學要求，企業讓學生進行實踐學習，但是也不會給予學生足夠的實踐機會，學生也就不能取得較好的學習效果。經費遠遠不能夠滿足學生從事實踐活動的需求。實踐內容過于單一，學生所能夠學習到知識面較窄，不能很好地滿足學生的多元化發展。高職院校電氣自動化專業實踐教學模式改革中，首先需要在實踐內容上進行改革，在課程體系和教學方法上著手改革，要選擇性地和一些企業進行合作，能夠讓學生根據自身情況選擇相應的實習單位，通過小組合作的方式進行實習，通過小組協作讓每個組員都能夠在原有基礎上得到成長。通過產學結合教學模式能夠在最大程度上利用學校、企業之間的有效資源，不僅讓學生掌握豐富的理論知識，還能夠促進學生實踐能力的提升，豐富學生的實踐經驗，利用電子仿真系統在數字化模擬條件下進行電子專業的相關實踐，在教學中還要不斷探索實踐教學的改革措施，以便更好地促進學生全面發展。

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