芻議初中英語教學中的高效課堂構建

馬勇+朱印君

【摘要】英語是一門語言類課程，它教授的內容是英語這門國際語言的知識。初中生的人生觀、價值觀、世界觀正處于發展的關鍵階段，此時對他們進行英語教學不僅能夠使其獲得英語這門學科的知識，還能夠讓他們在學習過程之中形成開拓的視野，促進學生的未來發展。如何充分發揮英語教學在學生發展之中的重要作用，這是所有英語教師的教學思考內容，更是大家教學工作的方向。本文對初中英語的課堂教學現狀進行了分析，并對構建高效教學課堂的策略進行了探析。

【關鍵詞】初中英語 高效課堂

學生在初中階段對英語進行學習的目的在于形成完善的英語學習認識，威爾遜曾說過這樣一句話來論證認識對于行為的影響作用：要有自信，然后全力以赴——假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。由此可見完善的英語學習認識對于學生的英語學習而言具有重要的促進作用。那么初中英語教師應當如何利用自身的教學工作來達到這一教學目的呢？

一、英語課堂教學現狀的概述

課堂是學生接受知識的主陣地，也是教師施展教學工作的主戰場，在課堂上為學生提供高效的教學能夠促使學生在學習水平的不斷提高之中達到完善學習觀念的目的。然而筆者在搜集資料的過程之中卻發現，現如今的初中英語課堂教學效率并不樂觀。深入分析之后筆者發現，課堂教學效率長期滯后的原因在于學生對于英語并無學習的興趣，這或許是因為教師在課堂教學之中所開展的工作并未完全符合學生的學習期待：正處于青春期的初中生期望在豐富的教學內容、新穎的教學方式、活躍的課堂氛圍之中與教師進行互動，倘若教師無法對自身的工作做以完善，那么必然無法達到高效教學的目標。那么我們應當如何在課堂教學之中達到高效的教學呢？

二、構建高效課堂的方法探析

1.從教學內容來看，豐富的內容能夠完善知識結構。教學內容是學生提高學生學習能力的直接因素，學生只有在對知識經驗進行不斷積累的過程之中才能夠不斷提升自身的能力、完善自身的品質，因此教師只有在課堂上促使學生掌握了更多的知識經驗，才能夠推動高效課堂的構建進程。英語教師在構建高效課堂的過程之中，可以根據課堂講授的主要內容為學生提供外延的相關材料，讓學生對相關的知識形成更加深刻的理解，并據此提高學生的學習效率，促進高校課堂的構建。例如學生在學習Journey to space這一課時，可以為學生提供大量現在完成時的句子供學生進行辨析，如Have you ever been to the Great Wall、I have never traveled by plane before等等，讓學生在對大量的相關內容進行學習時能夠對現在完成時的句式特點形成規范的認識，并據此促進高效課堂的構建。

2.從教學方式來看，自主的學習能夠促進學生理解。提高課堂教學的效率、促進學生的實質成長，我們還應當關注到課堂的教學方式。課改要求教師以學生為主體展開教學工作，這就在相當程度上決定了我們需要在教學之中將學習的主動權交給學生，讓學生能夠在學習過程之中成為自己學習的主人，從而推動學生英語學習的不斷發展以及高效課堂的成功構建。例如我們在對學生進行賓語從句的教學過程之中，可以要求學生對賓語從句進行例句積累，如The picture which we are looking at was drawn by a fifteen-year-old student、He told me the way that he solved this problem等等，并在學生的積累量達到一定的程度之后，要求學生對其進行仿寫，使學生在自主的實踐練習過程之中提高自身對于賓語從句的理解，讓“量變引起質變”這一真理能夠切實造福于學生的學習，并據此推動高效課堂的構建進程。

3.從教學活動來看，多彩的活動能夠提高學生參與。初中生的心智尚顯稚嫩，正處于青春期的他們渴望能夠向其他人展示自己的特點、獲得他人的認可，據此我們可以在課堂之中為學生組織豐富多彩的教學活動，讓課堂氛圍更加活躍，讓學生更加積極主動參與到課堂教學的進程之中。例如我們在Story Time這一課的教學之中，除了要求學生對課文內容進行學習，還可以組織“英語Show”這樣的活動，讓學生使用在這一課新學的過去式知識來講述自身的故事，也可以利用多媒體為學生播放Story Time這首英文歌曲，以此來使課堂教學的氛圍更加的活潑，使學生產生與教師積極互動的興趣，進而提高學生對于知識的理解和掌握能力，促進高效課堂的構建進程。

三、總結

綜上所述，高效課堂的構建需要教師對課堂教學之中能夠影響效率的因素進行全面的關注與思考，進而對能夠提高課堂教學有效性、促進高效課堂構建的策略進行實踐與探索，推動初中英語教學的不斷向前發展。

參考文獻：

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[2]王冰冰.新課改教學環境下的初中英語高效課堂感悟[J].中國科教創新導刊，2012（12）：140-140.