初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

李銀科

【關(guān)鍵詞】 新課改；政治；興趣；多媒體；評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】 G633.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）16—0085—01

在教育中，初中的政治教育是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)和正確價(jià)值觀念的重要課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。但在新課改的教育背景下，教師的教學(xué)理念仍受到傳統(tǒng)教育思想的影響，因此初中政治課堂的教學(xué)效果低。本文將對(duì)新課改背景下的初中政治教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)問(wèn)題提出幾點(diǎn)相應(yīng)的解決策略，為初中政治教師提供參考建議。

一、初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 傳統(tǒng)的教育理念。由于我國(guó)曾實(shí)行應(yīng)試教育體系，整個(gè)教學(xué)體系的方向受中考、高考導(dǎo)向，因此在初中政治教育教學(xué)過(guò)程中，教師更多地傾向于對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，為學(xué)生高考做好鋪墊知識(shí)基礎(chǔ)。政治教學(xué)中的理論知識(shí)枯燥乏味還比較難懂，教師在教課過(guò)程中很難讓學(xué)生直觀地理解和記憶，對(duì)于這種情況更多的教師只是機(jī)械性地讓學(xué)生去死記硬背，沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解程度。這種過(guò)度重視應(yīng)試能力的教學(xué)模式，不但違背了學(xué)生自身發(fā)展的需要和成長(zhǎng)的需求，而且很難形成學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)問(wèn)題的探索欲望。受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中，不能將教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容形象化、通俗化，不能結(jié)合實(shí)際生活中的情況融入到理論知識(shí)中進(jìn)行教學(xué)，即使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了簡(jiǎn)單的了解，但在知識(shí)點(diǎn)上很難有深入的理解，這違背了教育的發(fā)展理念，更不利于學(xué)生人生觀念的的培養(yǎng)。

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。在初中這個(gè)時(shí)期正是學(xué)生們青春期的開(kāi)始，學(xué)生的意識(shí)開(kāi)始形成，具備一定的自主思考能力和認(rèn)知能力，同時(shí)也有了一定的創(chuàng)新性思維和積極的想象力，然而在政治教育的教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)模式的落后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能接受枯燥乏味的理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，記住考試的知識(shí)要點(diǎn)就行了，不需要學(xué)生自主思考，因此學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)烈，并且政治學(xué)科可以通過(guò)短期對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶強(qiáng)化達(dá)到考試中的應(yīng)試要求，故而使學(xué)生對(duì)政治教育的重要性認(rèn)識(shí)不高，讓他們失去了對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。

3. 教師與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通不強(qiáng)。政治這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要對(duì)知識(shí)有一個(gè)很強(qiáng)的主觀性理解過(guò)程，然而在初中的政治教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏明確的的指導(dǎo)思想，只讓學(xué)生單純地記憶知識(shí)，在考試中取得良好的成績(jī)，忽視了政治學(xué)科的教學(xué)理念。并且學(xué)生在對(duì)難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶時(shí)，遇到問(wèn)題不能自我理解，在這個(gè)過(guò)程中需要教師和學(xué)生互動(dòng)交流，幫助學(xué)生理解問(wèn)題的難點(diǎn)，但是在傳統(tǒng)的的教學(xué)中，講臺(tái)和學(xué)生分離開(kāi)來(lái)，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)很少，學(xué)生的問(wèn)題很難得到解決，教學(xué)效率的不到提高，教師不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方案。

二、新課改背景下初中政治教學(xué)改進(jìn)的策略

1. 融入多媒體教學(xué)，改善教學(xué)方式。政治的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代相進(jìn)步，跟社會(huì)時(shí)事有著密不可分的聯(lián)系。隨著新課改理念的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，特別是政治這門(mén)時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的課程，因此在教學(xué)過(guò)程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，將多媒體融入到教學(xué)過(guò)程中。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展擴(kuò)大政治教學(xué)的教學(xué)資源，例如教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)視頻播放、圖片瀏覽等形式，向同學(xué)們展示當(dāng)今的時(shí)事、社會(huì)動(dòng)態(tài)等，不僅讓教學(xué)模式由靜轉(zhuǎn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，而且增加了學(xué)生的知識(shí)面，有利于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2. 多元化評(píng)價(jià)教學(xué)。在初中政治教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才是課堂的主體，因此教師在教學(xué)中要注意與學(xué)生之間的互動(dòng)，在課堂上提出所要教學(xué)內(nèi)容的主要問(wèn)題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，闡述自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)并且提出疑問(wèn)，對(duì)提出創(chuàng)造性的問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并給出解答；同時(shí)對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生不要過(guò)度批評(píng)而是給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教師可以像朋友一樣去跟學(xué)生相處，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和批評(píng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力，進(jìn)一步引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3. 與實(shí)踐結(jié)合，進(jìn)行案例教學(xué)。政治是一門(mén)思維開(kāi)放的學(xué)科，通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠結(jié)合自己所學(xué)的政治知識(shí)、方法及理論解決遇到的問(wèn)題或者進(jìn)行思考。因此在新課改教育理念下，教師可以根據(jù)生活中的實(shí)際案例進(jìn)行案例教學(xué)，將身邊生活中的案例融入到政治教學(xué)中去，從實(shí)用的角度創(chuàng)建新的教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生能夠使用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，在新課改教育背景下，初中政治的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，建立符合新課改教學(xué)理念要求的和適宜社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的初中政治教學(xué)系統(tǒng)。并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將理論知識(shí)與實(shí)踐生活相結(jié)合，培養(yǎng)新時(shí)代需要的具備較高知識(shí)素養(yǎng)的全面型人才。

編輯：蔡揚(yáng)宗