淺談教師如何應對全國卷后新題型

田佩容

【摘要】高考英語一直在高中課程中占有重要的地位。而高中英語教師應樹立正確的教學觀念，把高中英語知識教學工作落實到正確的位置。隨著國際化的時代發展，學習英語變得更為重要，也是學生、家長以及現代社會教育部門關注的重點。廣大的高中英語教師憑借多年的教學經驗，針對實施全國卷后如何培養考生應試技巧做出相應的探究。不僅從教學形式上要發生改變，教學重點要放在內在知識掌握程度和實質性的應用上，來促進自己教學觀念的轉換。

【關鍵詞】英語高考 全國卷 新題型 應試技巧

一、教師對自己的角色定位更準確，理念轉換應與新課標相契合

全國高考英語試卷的統一政策已經開始逐步得到實施。在這樣的大背景下，作為一名高中的英語教師，無論是從教學知識素養、教學能力、教學思想理念以及教學實際過程安排設計等方面都應讓自身得到較大的提高，對自己提出更高的要求，才能適應全國卷統一的教學新變化。加之新課改的推動作用，高中英語教師不單單是傳統課堂中的知識傳授者。要在適當的環境條件下轉變自己的角色和教學觀念。對自己提出新的要求，讓自己的教學方式教學理念能夠更好地與新課標新課改的教學要求相結合，以達到更好的教學目的。

二、提高學生解新題型的策略

在實施全國卷之后，改錯、語法填空和七選五變成了新的題型，如何解決新題型，增強考試技巧，提高學生解題能力變成了提高學生解題水平的重要指標。以2016年全國卷英語改錯為例：My uncle is the owner of a restaurant close to that I live. Though not very big， but the restaurant is popular in our area. It is always crowded with customers at meal times. Some people even had to wait outside. My uncle tells me that the key to his success is honest. Every day he makes sure that fresh vegetables or high quality oil are using for cooking. My uncle says that he never dreams becoming rich in the short period of time. Instead， he hopes that our business will grow steady.

首先，面對這一段文章內容，學生應當具備的基礎條件就是詞匯量必須達標，詞匯是提高英語學習水平與解題能力的根本，詞匯連接著語音及語法，是構筑語言的基本單位，離開了詞匯，英語解題就變成了無源之水，無本之木，因此，重視詞匯的學習，穩步擴大詞匯量的積累是提高學生英語新題型解題技巧的必由之路。在例文中，that改成where是是考察句子結構，but改為and是考察連詞及其并置問題，had改為have是考察動詞時態問題，以此類推，在新題型改錯中，每個錯誤點都是考察一個相應的知識點，而考察知識點是有一個范圍的，了解了范圍，熟記考查知識點，再結合文章內容，做到有的放矢，就能夠快速提高解題效率以及解題準確率。

而解決語法填空題和七選五除了對詞匯量的積累，還有對上下文的銜接把握，重視基礎語法知識的掌握，對解決這類新題型來說都是非常有必要的。從新題型的發展方向上來看，語法已經逐步成為新題型考察的重點內容，注重語法知識的掌握對解決新題型能力提高的重要意義，同時，注重語法的學習將是學生學習英語從“感性”學習變成“理性”學習的第一步，也是學生自由發揮一門外語的重要基礎，學習語法到一定程度之后，會將語法習慣深深地刻入到外語表達之中，能夠學以致用。例如在2015年新課標全國卷I中的語法填空，動詞、形容詞、名詞、副詞、介詞等，詞類也做到了多方面考查，由此可見語法的重要性。另外，在提高解決新題型解題能力的過程中，有針對性的對新題型考查內容開發解題技巧是非常重要的一點最后，對新題型文章進行不斷的誦讀，增強語感是語言訓練到熟能生巧的重要表現，人們在語言運用過程中對語言看起來順眼、聽起來順耳、說起來順口，就是語感在其作用，語感必須經過大量的語言實踐基礎，經過長期的語言訓練才能養成，一旦形成語感，就能熟練的掌握語法內容，以改錯為例，通讀一遍文章，基本上就能了解到哪里出現了問題與錯誤，這正是語感的作用。

三、增強專業素養，提高知識儲備量

對于高考試卷的考試方向和命題趨勢教師應有一定的了解。這就需要教師扎實自身專業知識，增加自己的知識面和單詞語法等的儲備量。有句話說的好，想要給別人一桶水，自己就要有一片大海。在教學過程中也是這樣的。只有扎實的掌握知識，才能對知識進行各種方法手段的靈巧多變，用更加靈活的方式進行授課和教學，在英語教學中，根據全國卷高考題目的命題方向和考試特點，對教材進行結構的重新優化整合，創造出新的教學方法技巧和手段，以適應高考適應學生的學習情況，在知識儲備量大的前提下，才能夠做到靈活多變，你豐富了教師的教學手段和方式，又讓學生主動積極的學習對英語學習不抵觸，甚至提起興趣。當然，專業扎實的基礎知識還應加上對于教學方法，教學理念的深刻研究和認識，不斷的發掘適合當地實際需求的教學方式以及教學策略，這樣才能做得更好。例如，教師在根據自己當地制定教學方案時可以結合對媒體技術，讓教學形式多變且新穎起來。以便達到更好的教學效果。

四、總結

隨著各個省份英語加入高考考全國卷的實行，高中英語教師應對高考英語應試技巧和策略培養更加的重視讓學生在高考中取得更好的成績。這不僅對教師提出了新的要求，對學生來說也需要一定的適應時間，提出了更高的要求。因此，教師作為主要的引導者，應以正確的方式在新高考的模式下對全國卷進行總體的細致的分析，并且得出相應的對策與技巧。在教學活動中轉換教學理念，調整教學模式。這樣學生對英語的學習會更加扎實也更有針對性。本文僅以幾點作為討論，希望對于英語教學有一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]袁石敏.實施全國卷后培養考生高考英語應試技巧及策略的研究[J].教育，2017，（1）：210.