怎樣在英語教學中幫助后進生

柏萍

英語教學在初中所有學科中是比較困難的，不少學生對英語不感興趣，在精力投入上遠沒有其他學科多，因而，英語后進生也就比別的學科多。

一、讓學生樹立遠大目標

我們要告訴學生現在找工作英語和電腦是必須要會的，英語是一門通用語言，會英語能給你帶來更多的工作機會，更多的薪水報酬。讓他們明白國家為什么把英語學科作為三大主科之一的原因，明確英語的重要性和學好英語的必要性。教師可用數字來說明英語使用的廣泛性。如：全世界有50%的報刊和60%的廣播使用英語，最有價值的科技論文每年達500萬篇，有半數以上是英語發表的。教師也可以結合時事宣傳英語的重要性如：中國加入WTO、北京成功申辦奧運會、廣州準備申辦亞運會、教育部公布并將實施英語新課程標準、北京警察和出租汽車司機必須要拿英語合格證、廣州從明年起引進人才要提高對英語的要求等等。給學生布置Do you think English is important？ Why or why not？之類的問題，要求在課外去通過閱讀書刊、采訪、上網等方式搜集資料，寫成一篇議論文，然后到課堂上進行小組或全班討論。

二、讓學生充滿濃厚的興趣

有位偉人說過：“興趣是最好的老師”。所以我們要創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓后進生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。例如有位后進生，他的英語考試不行，但讀音比較標準，我就事先幫他預習新課的單詞，先一遍遍跟著我學會。然后早自習讓他帶領全班同學朗讀，大大地滿足了他的表現欲，增強了他學外語的信心。

三、讓學生充滿愛師的感情

一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定為后進生所尊敬；而尊敬老師的后進生往往又會順應老師的期望，以高度的熱情投入學習。我認為我們首先要主動接近他們，用積極的態度，真誠的微笑縮短彼此之間的距離，對其動之以情，曉之于理，對他們進行英語學習心理疏導，分析他們學英語的狀況，找出成績差的原因。施愛心于學生，師生關系必然親近，從而激發學生愛師的感情。英語詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。

四、讓學生掌握科學的學習方法

1.幫助后進生做好課前預習，課后復習。課前預習是上好新課，取得好效果的基礎。大多數后進生往往都是反應很慢，不會學習，不知怎么預習，無從下手。為此，我們教師應根據教材的不同難度，不同教學目的和學生不同的基礎，接受能力等具體情況提出預習要求。如：先要求去預習課內出現的生詞，可以把生詞寫在文中，再讀通、讀懂課文，把課文中難點，不懂的做上識記符號，以便教師在上課時重點去聽，還有布置一些預習題，讓學生預習后試答，這樣既培養了學生的自學能力，養成了良好的預習習慣，又可以讓他們有的放矢地專心聽課，掌握基礎知識和基本技能。教師就只有帶著他們學習，給他們的路子引好，幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規律、正確發音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學困生一起預習，實際上是教給他們學英語的正確方法，要多花時間培養他們自學的能力。

課外復習是提高效率的主要環節，對于后進生的作業要面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天早讀，要他們到我們面前來朗讀或背誦昨天學過的句型課文，每單元后的checkout。幫助他們歸納重點難點及有用的詞語，一單元結束后及時檢查及時反饋，叮囑學困生千萬不要把缺漏留到下一單元以免造成新的更大的差距。我們學校還設有每兩天一次30分鐘的時間讀英語，這樣學生通過反復閱讀，背誦對話和課文，強化基礎知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關的舊知識聯系起來分析對比，直到對所學的知識由“不懂”到“懂”，再到“會”。

2.爭取得到后進生家長的配合。英語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，后進生很難完成學習任務，要抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，我經常利用家校通短信業務來告知家長小孩近期情況，以及每次考試情況，有時我們還可以利用家長會，以及家長來訪常和他們交流，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。

3.加強學習方法指導，培養良好的學習習慣。良好的學習習慣是學好英語的前提，這些習慣包括：制定計劃、課前預習，上課專心聽，課外及時復習、作業獨立完成、對知識點進行系統小結等方面。制定計劃使對學習目的明確，時間上的合理安排，但“后進生”往往沒有計劃，總是沒有章法可言的。沒有一個完整的結果，有的即使有也不認真地執行，缺乏意志。

4.借助集體的力感染差生。一個教學班上約有七八個的后進生，我們從音標入手，科學也系統地教學，使班上絕大部的學生走上正確的學習英語的軌道。班級的學英語氣氛濃，外語成績好，這對那一部分差生也是一種很大的教育力量。在這樣的環境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的外語都能學得好，為什么我不能？在強烈的學外語氣氛感染下，他不好意思不學好外語。

5.后進生也要開展課外閱讀。首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會他們查字典，當后進生用自己所學的英語知識看懂一兩遍文章時，他們嘗到了學習的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們學外語的興趣，擴大了外語的接觸面，提高了單詞的復效率，奠定了較好的外語基礎。

要使“后進生”成績提高，教師必須要做有心人。讓他們對自己的未來充滿自信，希望。古人云：“教者，長善而救其失也”盡管這項工作很艱苦，但只要我們下功夫，方法得當，和“后進生”一起努力，一定能提高他們的英語成績。