大學(xué)生體能缺陷感對生活滿意度的影響：自尊的中介作用

劉馮鉑，李 欣，楊木春

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部），河南 鄭州 450001）

大學(xué)生體能缺陷感對生活滿意度的影響：自尊的中介作用

劉馮鉑，李 欣，楊木春

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部），河南 鄭州 450001）

1 問題的提出

作為推動社會進(jìn)步的棟梁之才，大學(xué)生的身心健康一直受到廣泛關(guān)注。心理健康不僅指無心理疾病，還指擁有一個積極的心理健康狀態(tài)，應(yīng)把生活滿意度作為積極心理健康的一個核心指標(biāo)。生活滿意度是指個體對自己生活質(zhì)量的認(rèn)知評估，屬于主觀幸福感的認(rèn)知成分，是衡量主觀幸福感的關(guān)鍵指標(biāo)，生活滿意度直接影響人們的主觀幸福感。提高生活滿意度能有效地促進(jìn)個體健康，因此，有必要探討影響大學(xué)生生活滿意度的因素及其作用機(jī)制，進(jìn)而為提高大學(xué)生生活滿意度提供依據(jù)。本研究以大學(xué)生為被試，對體能缺陷感、自尊和生活滿意度三者的關(guān)系及自尊在體能缺陷感與生活滿意度之間的中介作用進(jìn)行考察。

2 研究方法

2.1 調(diào)查對象

本研究選取300名大學(xué)生作為調(diào)查對象，剔除無效問卷，共收回有效問卷227份，問卷有效回收率為75.7%。其中，男生123名，女生104名。

2.2 調(diào)查工具

2.2.1 缺陷感量表采用Janis等人編制的缺陷感量表（The Feelings of Inadequacy Scale，F(xiàn)IS）中的體能缺陷分量表。該分量表包含5個條目，采用李克特5點(diǎn)計(jì)分法，得分越低代表體能缺陷感越強(qiáng)。在本研究中，量表的合成信度為0.85，95%置信區(qū)間為[0.83，0.87]。

表1 各變量的描述統(tǒng)計(jì)及變量間的相關(guān)分析 n=227

2.2.2 生活滿意度指數(shù)A量表采用 Neugarten，Havighurst和 Tobin（1981）編制的生活滿意度指數(shù)A（Life Satisfaction Index A，LSIA）量表。量表包含20個條目，同意和不同意分別給予1和0分的評定，得分越高代表生活滿意度越高。在本研究中，量表的合成信度為0.86，95%置信區(qū)間為[0.84，0.88]。

2.2.3 自尊量表采用Rosenberg于1965年編制的自尊量表（The Self-Esteem Scale，SES）。量表包含10個條目，對反向計(jì)分條目進(jìn)行處理后，同意和不同意分別給予2和0分的評定，量表重測信度為0.85。

2.2.4 質(zhì)量控制量表的發(fā)放和回收由運(yùn)動心理學(xué)專業(yè)碩士研究生進(jìn)行操作。體能缺陷感和自尊量表在進(jìn)行體育鍛煉開始前20min左右進(jìn)行發(fā)放和回收。

3 結(jié)果與分析

3.1 各變量的描述統(tǒng)計(jì)及變量間的相關(guān)分析

各變量描述統(tǒng)計(jì)和相關(guān)關(guān)系如表1所示，大學(xué)生的體能缺陷感、自尊以及生活滿意度存在顯著正相關(guān)。

3.2 體能缺陷感對生活滿意度的影響機(jī)制

研究參照溫忠麟等人所建議的中介作用檢驗(yàn)程序，采用回歸分析考察領(lǐng)悟社會支持的中介作用。根據(jù)檢驗(yàn)程序，使用強(qiáng)迫法構(gòu)建了3個方程，并依次進(jìn)行了檢驗(yàn)。由表2可知，在方程（1）中，體能缺陷感（β=0.20，P＜0.01）和自尊（β=0.48，P＜0.001）分別對生活滿意度有顯著的預(yù)測作用；在方程（2）中，體能缺陷感對自尊有顯著的預(yù)測作用（β=0.25，P＜0.001）；在方程（3）中，當(dāng)自尊這一中介變量進(jìn)入回歸方程之后，其對幸福度仍有顯著的預(yù)測作用（β=0.45，P＜0.001）。由此可知，自尊在體能缺陷感與生活滿意度之間起著中介作用。進(jìn)一步做Judd和Kenny完全中介檢驗(yàn)中的第3個檢驗(yàn)，結(jié)果表明，體能缺陷感在中介變量進(jìn)入方程后，回歸系數(shù)c’不顯著（β=0.09，P＞0.05），這表明自尊在體能缺陷感對生活滿意度的作用中起到了完全中介作用。基于上述分析結(jié)果，可以得出以下路徑分析圖，見圖2。

4 討 論

由體能缺陷感引起的心理與行為的發(fā)展幫助大學(xué)生降低了對自身的情感性評價(jià)，使個體自尊水平得到降低。同時，低缺陷感水平的大學(xué)生更加容易肯定自身的價(jià)值，從而提高自尊水平。其次，自尊促進(jìn)了大學(xué)生生活滿意度，這與以往的研究結(jié)果相一致。綜上所述，體能缺陷感一方面直接影響了大學(xué)生生活滿意度，另一方面通過影響大學(xué)生的自尊水平，間接影響了其生活滿意度。

隨著積極心理學(xué)的不斷發(fā)展，關(guān)于生活滿意度的研究日益增多，研究者們提出生活滿意度與心理健康、主觀幸福感等方面均有關(guān)聯(lián)。本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生體能缺陷感對其生活滿意度具有促進(jìn)作用，這與以往的結(jié)論相一致。在此基礎(chǔ)上，本研究假設(shè)了一個中介模型并對其進(jìn)行檢驗(yàn)，上述結(jié)果對于認(rèn)識大學(xué)生體能缺陷感在其生活滿意度中作用的復(fù)雜性及作用條件以及提高生活滿意度的干預(yù)針對性具有意義。

表2 自尊在體能缺陷感與生活滿意度之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果

5 結(jié) 語

本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的體能缺陷感與自尊、生活滿意度之間存在密切關(guān)系。體能缺陷感能直接影響生活滿意度，也通過自尊產(chǎn)生間接的影響。自尊在大學(xué)生體能缺陷感與生活滿意度之間起完全中介作用。

圖2 自尊在體能缺陷感與生活滿意度之間的中介效應(yīng)示意圖

[ 1 ]王鑫強(qiáng)，張大均.初中生生活滿意度的發(fā)展趨勢及心理韌性的影響：2年追蹤研究[ J ].心理發(fā)展與教育，2012（1）.

[ 2 ]汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊增訂版[ M ].北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999.

[ 3 ]溫忠麟，葉寶娟.中介效應(yīng)分析：方法和模型發(fā)展[ J ].心理科學(xué)進(jìn)展，2014，22（5）：731-745.

[ 4 ]馮媛媛，池麗萍.大學(xué)生自尊、人際信任與生活滿意度的關(guān)系[ J ].心理研究，2013（6）.

G804.8

A

1674-151X（2017）08-059-02

投稿日期：2017-06-05

劉馮鉑（1992～），碩士研究生。研究方向：康復(fù)心理學(xué)、運(yùn)動心理與行為學(xué)。