探討如何培養初中生的數學學習興趣

袁開琴

摘要：很多初中生在剛剛進入中學的時候，對數學都有著很濃厚的學習興趣。但在一段時間之后，其中一些學生就漸漸地失去了學習數學的興趣。興趣是最好的老師，如果學生連學習的興趣都沒有了，那么自然也就學不好了。因此，作為教師的我們，合理的運用教學方法以便提高學生對數學的學習興趣是很重要的。

關鍵詞：學習興趣；初中生；數學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0131-01

興趣是最好的老師.新課程標準要求教師在課堂教學中應始終以激發學生學習興趣為出發點，有的放矢地采取相應的教學方法.具體至初中數學課堂教學，很多教師均發現：部分初中生的數學學習興趣不濃，在一定程度上影響其數學學習成績的提升.因此，初中數學教師應在激發學生數學學習興趣方面多下功夫。

1.建立和諧融洽的師生關系

教學是一種師生之間雙向溝通的活動或者說是行為，我們可以把把教學活動看作是師生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的活動過程。在這個過程中，要求學生積極參與和創造，學生是教學過程的主體，教師是教學過程的規劃者，是學生的組織者，是問題和資料的編寫者、提供者，教師給學生提供獨立思考、親身體驗的機會，使學生在親自實踐的過程中，體驗其中的樂趣與成就感。

2.重視興趣的激發和培養

面對數學的學科特點和學生數學水平參差不齊的情況，筆者認為激發和培養學生的學習興趣是初中數學教學至關重要的一環.學生是學習的主體，學生的學習積極性是其順利完成學習任務的前提，而學習積極性是學習動機性是學習動機伴隨興趣形成的，興趣是調動學習積極性，提高學習效果的一個重要心理因素.愛因斯坦說："興趣是最好的老師."郭老也曾說："興趣出勤奮，勤奮出天才."心理學的研究表明，濃厚的學習興趣可以使各種感官大腦處于最活躍的狀態，能夠最佳地接收教學信息；濃厚的學習興趣，能有效的誘發學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習；濃厚的學習興趣，能使學生在繁重的刻苦學習過程中，抑制疲勞，產生愉快的情緒.故興趣或求知欲強烈的人常常會廢寢忘食，津津津有味地去學習，并得到很大的滿足，是推動學習最實際最有效的內部動力，滿足求知欲，能使興趣更豐富和更深化，產生與更高的知識水平相適應的新的興趣，從而在學習上取得更大的成就。

3.積極開展學習活動

在教學中，積極的開展一些學習活動也是一種提高學生學習數學興趣的方法。讓學生自己動手，再加上理論知識，理論與實踐相結合就會增加學生的學習動力，從而激發他們的學習興趣。在教學過程中，我們應該充分利用教材中益于學生動手的內容，指導學生利用硬紙板、小木條、小方盒等材料，制作一些簡單的幾何模型，以此來培養學生在思維和空間想象上的能力，達到預期的教學效果。例如，在教幾何圖形時，讓學生自己動手畫出相應的圖形后，再根據實物模型自己動手組合、組裝。這樣，把理論與實踐相結合，不僅會提高學生的動手能力，也會激發他們的空間想象力，激發動手操作的能力。開展類似的活動，不僅可以培養學生對實物、圖形和形狀的認知能力，還可以幫助他們提高解決應用型問題的能力。例如，在實際的生活和生產中，如何在材料一定的條件下，提高材料的利用率的類似的問題。

4.鼓勵學生積極動手操作

動手操作能力對初中生而言極為重要，培養初中生的動手操作能力也是數學新課程標準的硬性要求.具體教育教學過程中發現，在初中數學課堂中引導學生進行動手操作可在一定程度上激發他們的數學學習興趣.動手操作可讓學生動手又動腦，可讓數學課堂變得其樂無窮、充滿趣味.例如，教學"角"時，經過一段時間的教學后，初中數學教師發現很多學生變得無精打采、昏昏欲睡.看到此種情況，數學教師并未表現出憤怒.為調動學生的課堂參與積極性，這樣提議道："同學們，既然我們已經學習了角的相關知識，那么接下來讓我們一起利用身邊一切可利用的資源制作幾個角吧！"聽到數學教師這樣的提議，原本無精打采的學生立刻興奮起來.他們積極尋找身邊可利用的資源，并積極動手操作.有的學生用小刀將紙片裁成一個個形狀不同的角，有的學生用剪刀將紙板剪成一個個形狀不同的角，還有的學生沒有道具，就在紙上畫出幾個形狀不同的角.在此過程中，數學教師從學生臉上看到了久違的笑容，是那么的開心，那么的忘我，疲憊之情已煙消云散。

5.激發學生的求知欲

根據新教材的提示與要求，我經常利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到震動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好學生，引導他們逐步學好數學。

總之，在數學教學過程中，激發學生的學習興趣至關重要.如何激發學生學習數學的興趣，方法是多種多樣的.要想使數學課堂活力四射，學生成績穩步提升，教師除應具備扎實的教學基本功、先進的教學理念、豐富的教學經驗、靈活的教學方法外，在課堂教學中還要激發學生學習數學的興趣，讓學生的感覺由原來的"數學枯燥、乏味、抽象"轉變為"數學學習有趣極了"。

參考文獻：

[1] 陳貴云、淺談初中數學如何激發學生的學習興趣：數學教學通訊，2003（10）.

[2] 丁小紅.探析數學錯解的原因與對策[J].語數外學習：數學教育，2013（2）.