提高英語閱讀能力之我見

桑艷玲

摘 要：英語閱讀是對學生英語能力的綜合考查，英語閱讀既考驗學生的英語詞匯量、英語語法、斷句能力，也考驗學生讀文字的速度，是對學生英語基礎和英語素養的綜合考查。無論是從試卷分數，還是從英語學習的難度，英語閱讀能力的高低，都是初中階段英語課需要重點關注的問題。英語閱讀能力的高低，對學生英語成績的影響具有決定性的作用。

關鍵詞：英語閱讀；建議；閱讀能力

英語閱讀應該從學生初入初中時就開始重視。學生只有從一開始建立對英語閱讀的興趣，才能為以后的閱讀打下良好的基礎。然而要想提高英語閱讀能力，非一朝一夕之事，需要從多方面下工夫。下面結合我的教學經驗，談談我對提高英語閱讀能力的理解，建議。

一、詞匯量是基本功

我們都知道，段落由句子組成，句子由單詞組成，所以，詞匯量的大小，決定了我們在拿到一篇文字之后，能不能看懂這篇文字的大概意思。學生有時候語法學習不夠好，斷句能力不夠好。但是，如果詞匯量足夠大，文字中沒有太多的生詞，而初中階段，文字中一般不會出現太長的難以理解的句子。在這種情況下，明白了單詞的意思，在某種程度上，就可以把文章的意思猜個差不多。這樣，學生在回答課后問題的時候，就不會太過煩惱。

二、語法是必備要素

對于英語而言，每個句子都是有語法的，每個句子也是由語法連接起來的。在英語閱讀中，閱讀后的練習題，往往考查的是對某個句子的理解，或者說同義理解，或者是推理等。這時候，僅僅認識單詞，是無法解決這樣的問題的。學生能不能看懂，弄明白這個句子的語法，決定了學生能不能透徹地理解這個句子。所以，英語教師在日常的教學中，一定要注重學生語法的學習。

三、一定的閱讀量是提高閱讀能力的關鍵

任何事情都是需要練習的，英語閱讀也是。單單詞匯量大、語法好，也不能完全保證學生英語閱讀就能做好。要知道，好兵都是練出來的，所以，教師應該經常組織學生做英語閱讀，通過經常性的聯系，讓學生摸索出適合自己的做題方法，形成自己英語閱讀的體系。當然，課外閱讀量的豐富，對于學生閱讀能力的提高，也是大有幫助的。所以，教師可以多給學生作指導，指定幾本優秀的英語課外讀物，豐富學生課余生活，同時擴展知識量，提高閱讀能力。

四、教師課堂講解可以解惑

一般情況下，不同的人對同一篇閱讀的理解是有偏差的，可能這些偏差部分就是考點，越是容易產生歧義的地方越是成為考點，在這種情況下，這些理解的偏差，就會區分出不同層次水平的學生。學生對于閱讀理解的加深以及閱讀理解能力的提高，往往和教師的講解密不可分。因此，當學生把閱讀以及習題做完之后，教師應該在課堂上帶領學生整體把文章理解一遍，教師應該逐句翻譯，尤其是對于容易產生歧義的地方，多講解，告訴學生，為什么是這樣的理解，而不是那樣的理解，幫助學生分析句子，避免學生在以后的閱讀中犯同樣的錯誤。要知道，閱讀的精講以及對應習題的講解，對于學生閱讀能力的提高，具有很大的作用。

五、加強課外閱讀及交際性訓練，培養學生的閱讀能力

閱讀能力培養的又一途徑是讓學生進行閱讀訓練。目前隨著出版業和影視業的發展，有關英文的課外讀物相當多，對教師來說，首先是要幫助學生選擇合適的課外讀物。選擇閱讀材料必須注意由淺入深、由易到難的次序漸進。在教學過程中取材方面我一直堅持由淺入深、由易到難的原則。閱讀的文章由短到長，詞量從少到多、句型從簡單到復雜、內容從淺顯易懂到內涵豐富的精心安排來培養學生的閱讀理解速度。在閱讀的同時把部分材料進行交際化處理，加深理解進行練習。現在我的學生已能完成簡單的短文練習、閱讀部分故事，部分同學還能仿寫短文習作了。

英語閱讀關系著學生英語詞匯量、語法以及理解力等多方面?？梢哉f，詞匯、語法、理解力任何一個方面出了問題，學生都很難做好英語閱讀。作為初中英語教師，我們在培養學生英語閱讀能力的時候，應該從多方面下手，雙管齊下，幫助學生全方面提高英語水平，同時提高閱讀能力。英語閱讀在英語中是重中之重，更是嚴重影響中考英語成績的關鍵，可以說英語閱讀做不好，注定學生就很難有一個好的英語中考成績。

督促學生多記憶英語單詞，理解以及背熟語法知識，平時多訓練、多閱讀，多做錯題分析，多看英語課外讀物。這都是提高英語閱讀能力的好方法，希望廣大初中英語教師能夠身體力行，為初中生英語成績的提升貢獻自己的力量。

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編輯 謝尾合