農村初中思想品德課中滲透村政教育的研究與實踐

畢字九

摘 要：農村學生是未來農村發展的中堅力量，在中學時代，就應對他們進行一些村政方面的教育，使他們具備未來新農村建設應有的素質。全方位的、立體化的“動態課堂”實踐模式，將課堂教學從校園延伸到社會，實現家庭、學校、社會共同教育的功能。有助于學生早思成才之路，品百味人生。

關鍵詞：農村；初中；思想品德；村政教育

一、本項研究實踐提出的背景

十八屆四中全會提出，全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。

社會發展日新月異，人類將進入知識經濟的發展階段，知識經濟的發展要靠人才的培養提供智力支持，可以說人才的培養是知識經濟可持續發展的命脈。而人才的培養又要靠教育，培養一大批與當今社會發展相適應的高素質的人才勢在必行。

目前，隨著新一輪課程改革的開展和國家、地方、學校三級課程管理政策的貫徹，以及根據本校辦學理念、辦學特色、資源狀況等，在思想品課中滲透村政教育的研究與實踐，讓課堂呈現出“立體化、全方位的動態課堂”，對培養當今社會所需人才，顯得尤為重要。

二、我們的研究實踐所要解決的主要問題

我們高新區中學，地處日照市城鄉結合部，學生大部來源于農村和部分社區，建校20多年來，經過一批批教育前輩們辛勤的耕耘，盡管為高一級學校輸送了大批優秀的學生，也為社會培養了大量優秀的人才，但畢竟仍有大批的學生要回到農村和社區就業。學生畢業后用不上幾年便成為農村的中堅力量。在農村，隨著我國民主建設進程的不斷推進，村政建設方面也發生了重大變化。大家有目共睹的是農村經濟的快速發展，隨之而來文化發展更是日新月異，但更應該引起人們重視和反思的是在這樣農村大好形勢下，表現出的諸多問題，如新農村建設后勁不足、思想道德建設、文化建設跟不上，尤其部分村干部的行政理念落后，法律意識淡薄，不能依法行政。從大量的農村現實可以看出，農村中學培養的對象——未來農村的中堅力量，很有必要在中學時代就進行一些村政方面的教育，使他們具備未來新農村建設應有的素質，做到未雨綢繆，先思成才之路，早品百味人生。

三、我們研究的策略和實踐的過程及取得的成就

我們的做法是首先學校對課程進行整體規劃，明確學校發展特色，為國家課程校本化實施找準契合點，結合本校學生的實際情況，積極開發課程資源，充分調動教師創造性，實施課程的積極性，形成課程創新的氛圍，對課程進行“二次開發”。將國家課程與校本課程進行有機的整合和開發，探索了全方位的、立體化的“動態課堂”實踐模式，將課堂教學從校園延伸到社會，實現家庭、學校、社會共同教育的功能。將現有教材中的法律教育、國情教育、心理健康教育與增補新農村建設所需人才素質內容加以整合，改變傳統課堂模式，使之成為全方位、立體化的動態課堂，在課內研討，課外探究實踐，假期體驗感悟中求得自身素質的提高，以適應當地經濟發展的需要。具體操作流程是：組織動員→定期授課培訓→帶著目標深入實際調查→整理調查報告→研究調查報告→村政能力測驗→向村委會推薦掛職村官→整合各村委會反饋意見→優秀名譽村官評選→總結表彰→成果匯總→改進完善。

在這一系列實踐嘗試中，我們做了大量的工作。在充分整合教材的基礎上與學生們一起進行了以下拓展研究，新中國成立以來本區域村政建設的歷史發展；民法通則、民事訴訟法、婚姻法等在農村中的具體應用案例；示范村村規民約的研究與其村經濟發展新思路的研究；當前農村面臨的主要問題與對策的研究；先富帶動后富到共同致富的研究；農村文化發展趨勢和創新的研究；農村換屆選舉面面觀。

通過各項實踐研究，我們取得以下顯著的成就：（1）通過實驗探索，形成我校校本化開發與實施的操作模式；（2）通過研究探索、實踐，更新教師的課程觀，提高教師整合課程的能力，培養學生的創新實踐活動和適應社會發展的能力；（3）通過理論研究與實踐探索提高了我校特色辦學水平；（4）創建了“適宜培養學生創新實踐能力之動態課堂”教案設計集及論文集；（5）收錄了學生“農村現狀調查報告”集錦；（6）學生寒暑假期間村委掛職所取成果展示及大量的周邊社區農村村委獎狀、感謝信。

四、思品課中滲透村政教育的研究與實踐研究后的感悟

1.張揚了學生個性

學生的主體性、實踐性、獨創性，有效地培養了學生的創新精神，展示了中學生潛在的創新能力，張揚了學生的個性。像學生的“加入我當村主任”（名譽掛職之后的體會）就很好地體現了這一點。

2.改變了學生的學習方式

教師相信學生，信任學生，把學習知識的過程教給學生，把方法傳給學生，把感悟留給學生，把發展的主動權毫無保留地交給學生，讓學生自主、合作和探究的學習。

3.充分體現學生的主體地位，放手讓學生參與實踐活動

留給學生一片自主探究的空間，使學生的生命潛能和創造精神獲得充分釋放。

4.提高了學生的各種能力

非智力因素的發展，觀察力、想象力、語言表達能力，特別是創新實踐能力得到很大提高。

5.教師專業水平、研究能力和創新能力得到加強。

總之，我們通過一系列的研究實踐活動，讓我們的學生充分思考了早日成才之路，同時也讓他們在實踐感悟中品嘗了百味人生，達到了思想品德課的真正目的，我們將把此項研究實踐進一步完善，同時也懇切希望得到領導、同仁們的指導和幫助。

編輯 彭 鎖