高中生物教學中實施生命教育的研究

王成寶

摘 要：生命教育是教育中不可忽視的內容，高中生物作為一門以生命為基礎的學科，理所應當要承擔起生命教育的重任。新課標對學生的生命意識提出了新的要求，無形中也對教師的教學提出了新的要求，教師在給學生傳授生物知識的過程中，要進行生命教育。所謂生命教育，就是指讓學生面對生命，以達到尊重生命、理解生命的目標，進而實現自我價值。教師如何在高中生物教學中實施生命教育呢？下面的內容會做出簡要解析。

關鍵詞：高中生物；教學；生命教育

高中生物教學中實施生命教育可以讓學生更透徹地認識生命，發現生命的真諦；高中生物教學中實施生命教育可以讓學生更珍惜生命，對生命充滿熱愛之情。

一、生命教育中引導學生正確認識生命

傳統的高中生物教學中，教師只注重給學生傳授知識，讓學生把基本生物知識掌握就達到了教學目的，卻忽略了學生對生命的認識，很多學生知識掌握得很好，但是生命意識淡薄，不能正確認識生命，這種做法與新課標的要求不符。新課程背景下，教師要在生命教育中引導學生正確認識生命，讓學生在掌握生物知識的同時，還要增強生命意識，深刻體悟生命的真諦，形成正確的人生觀和價值觀。比如，在學習《從生物圈到細胞》這一內容時，教師可以引導學生正確看待生命，生物圈中的每一種生物都是合理的存在，沒有高低貴賤之分，不要瞧不起小動物和小植物，它們都是生物圈的一分子，都有其存在的價值，生命的真諦在于即使其貌不揚，也能體現自身價值，不要因為人是高級動物，就對其他生物產生蔑視心理，對生命一視同仁，是正確認識生命的開始。

二、生命教育中引導學生從內心尊重生命

傳統的高中生物教學中，教師只注重學生理論知識的學習，很多學生對理論知識倒背如流，卻不能從內心尊重生命，教師忽略了在教學過程中給學生傳授尊重生命的思想，導致學生對生命不夠尊重、不夠熱愛，這種做法與新課標的要求不符。新課程背景下，教師要在生命教育中引導學生尊重生命并熱愛生命，讓學生在掌握生物理論知識的同時，還要真正從內心對所有生命充滿尊重、敬畏之情。比如，在學習《DNA是主要的遺傳物質》這一內容時，教師除了給學生講解DNA是怎樣控制遺傳的內容之外，還要讓學生懂得一個生命的來之不易。教師可以給學生講解一個嬰兒的成長過程，精子和卵子結合之后，要經過母親的十月懷胎分娩、父母的撫養才能長大成人，撫養過程中會遇到很多問題，成長中會遺傳父母的長相或者性格，如果生病會使父母焦慮不已，撫養過程真的不容易，所以每一個生命都值得被尊重，學生通過教師的講解也可以知道自己父母的恩情，孝敬父母。

三、生命教育中引導學生以欣賞生命為樂

傳統的高中生物教學中，教師在課堂中不注重引導學生欣賞生命，學生只是從客觀上對生物知識進行學習，不能從主觀上對生命進行欣賞，體驗生命的樂趣，這種做法不符合新課標的要求。新課程背景下，教師要在生命教育中引導學生以欣賞生命為樂，讓學生在客觀學習生物知識的同時，也能從內心欣賞生命，任何時候都用欣賞的目光看待生命，不論遇到挫折還是面對困難，都不要對生命產生恐懼心理。比如，在學習《基因指導蛋白質的合成》這一內容時，教師除了讓學生了解蛋白質是性狀的直接體現者，基因是性狀的最終決定者，基因指導蛋白質合成，這些內容是基本的生物遺傳知識，學生必須掌握，學習過程中，教師還要引導學生欣賞生命，以一個欣賞的眼光看待生命，學生的心態就會變得平和、自然，不會出現輕生的情況。

四、生命教育中引導學生發揮生命價值

傳統的高中生物教學中，教師在課堂中不注重引導學生對生命的認識和意義進行提升，導致學生對生命的認識只停留在表面，對生命的意義理解得也不深刻，無法發揮生命的價值。新課程背景下，教師通過生命教育讓學生提升生命，在提升生命的過程中培養正確的人生觀和價值觀，讓生命的價值得到最大限度地發揮。比如，在學習《基因工程及其應用》這一內容時，教師讓學生了解基因工程就是按照人們的意愿定向地改造生物的遺傳性狀以及基因工程在生活中有什么應用，基因工程的價值就在生活中得到體現，生命的價值也是如此，每一個人都要讓生命價值得到最大限度地發揮。

綜上所述，通過四個方面闡述了教師在高中生物教學中如何實施生命教育，實施生命教育是一個漫長的過程，不是一蹴而就的，這只是其中的幾個方面，教師教學過程中要不斷提高自身生命水平，不要因為自身水平的不足影響了學生對生命的認識；教師還要在教學過程中不斷關注學生的學習狀態和學習結果，根據學生的學習結果及時調整自己的策略；教師更要在教學過程中不斷探索、不斷研究、不斷總結，找到更多可以對學生實施生命教育的方式，讓學生在學習生物知識的同時，也能認識生命、尊重生命、欣賞生命，發揮生命價值，真正為社會作出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]張銀德.高中生物教學中實施生命教育的研究[J].中學教學參考，2015（20）.

[2]王紅.高中生物教學中開展生命教育的現狀研究[D].曲阜師范大學，2016.

編輯 魯翠紅