高中歷史教學中培養學生自主學習能力的探析

王晨

【摘要】隨著我國教育體制的不管改革，對學生自主學習能力的要求越來越嚴格，自主學習能力是否達標也受到了招生就業的高度重視，培養學生自主學習的能力成為我國教育事業發展的重要決策。歷史課程作為我國高中課程中最基本的課程之一，在培養和幫助學生提高自主學習能力的過程中承擔著不可推卸的責任。高中新課程標準改革的重點就是要改變單一的傳統的授課方式和學習方法，它要求學生在學習的過程中，要主動參與在學習，敢于提出問題，樂于和同學交流，加強教師和學生之間的溝通，這就要求教師改變自己的思想觀念和授課方式，學生要在學習過程中改變自己的學習方法，在學習中加入自己喜歡的東西在里面，在學習過程中要發掘自己的主觀能動性。所以，對高中歷史老師來講，要努力接受新課改帶來的巨大變化，更重要的是在授課過程中讓學生們養成自主學習的習慣，在課堂中引導學生怎么去學習，如何去學習。

【關鍵詞】高中歷史學科 自主學習 培養能力

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0134-02

一、為什么要培養學生在學習高中歷史的自主學習能力

1.培養學生自主學習能力的關鍵

培養學生自主學習能力是我國教育體制改革的重點工作之一。在以后社會發展的過程中所需要的是有生存能力，學習優秀，敢于創新的技術人才，正因為這樣才要求學校對于學生的培養要注重自主學習能力。現在，我國正處于改革的熱浪之中，對于一個國家來來說也面臨著與眾不同的挑戰，就業的壓力越來越大，對于一個學校來說最先實行教育事跟上教育發展潮流的前提條件，同時培養學生自主的學習能力也是我國教育提出的又一大要求。在這次教育改革的過程中要求學校要加強對于學生自主學習能力的培養，改變固定的教學模式，學生在學習過程中可以選擇自己喜歡的學習模式進行學習。因此，順應教育的改革，是我們必須要做的事情。《普通高中歷史課程標準》指出“新中國成立以來，普通高中歷史教育取得了長足的進步和發展，但是對于目前的就業形勢來看，普通高中歷史課程中出現了很多發展不平衡，不被社會采納等諸多問題。”

2.擴大學生自主學習能力的發展空間

對于一個高中生來說，觀察事物的能力得到了提升和發展，可以系統地全面的對事物的發展形態做出判斷，但是缺乏一定要求。高中生開始向成人階段一步步邁進，開始理智地面對為人處世，是思維能力上升到了一個新的高度上去，也有了自己對事物的判斷能力和觀察能力，獨立解決生活中的問題，但是接觸到的系統化培養，對于很多問題的研究是不全面的，不深入細致的。在為人處世方面缺乏經驗和認知能力。此外，高中生的認知能力變得越來越強大，可以理解別人的做法，去為他人的思考問題。從學習歷史來說，自主學習能力提升的前提條件是學生的自我意識需要加強，如果一個學生不能準確的認識自我，那么他一定不能對別人做出正確的評價，那么自主學習更是紙上談兵。所以，高中生自我意識的慢慢增強是學校培養學生自主能力的一個有利的因素。

二、高中歷史學科培養學生自主學習能力的方法

1.改變傳統的教學方法，讓學生敢于提高自己的學習自主能力

任課教師授課的過程就是讓老師和學生之間建立感情基礎的過程，在高中歷史課程的計劃中提出這種學習能力的要求，不但讓對學生在學習過程成績得到明顯的進步，而且對于歷史教師來說在授課過程加大了教學難度。在自主學習教學方法的提出下，任課教師必須具備創新意識，一個自己都不會創新學習的教師是不可能培養自主創新能力強的學生。所以培養學生自主學習能力對于教師來說并不是放縱學生，他需要的是教師在授課過程中的全力以赴，以及對以學生的嚴格要求。

2.完善知識結構體，開闊學習視野，發掘創新意識

歷史專業知識就是歷史學科教育知識，它有兩個方面的內容，一是歷史學科知識，二是歷史教育學科知識。歷史學科知識主要講述了歷史學科的基礎知識，而歷史教育學科知識包括學生心理教育，思想教育的開展。歷史任課教師要全面掌握歷史學科知識，對完成高中歷史教學任務是很有很大幫助的。我們所看到的的歷史，是一門理論研究較強的學科，內容涉及了很多方面，而且和心理學，管理學，軍事理論也密切相關。

3.設計完美的教學方案，構建適合學生發展的自主學習教育體系

任課教師要科學設計教學內容深達到課程要求的標準，整體把握教材結構，自己先對教材內容做到深入的了解和分析，對教材中有些深度的問題進行細致化研究，確定教學重點，明，確教學內容，制定可行的教學方案。

三、結束語

自主學習能力的改革作為新課程改革的教學理被廣泛應用，有他自身的重要性。就目前我國的發展來看，隨著新課程改革的不斷深入人心，學生自主學習的能力也逐漸被培養起來了。

它改變了傳統的教學模式，要求學生能動的激發自己自主學習的意識，鼓勵學生進行自主探究學習。順應新課程改革發展的需要，引導學生獨立，努力把學生培養成社會需要的人才。幫助學生培養起自主學習的能力，是高中歷史教學的重中之重，每一個歷史教師也應該認識到這種教學模式轉化的艱難程度。高中歷史教學過程中培養的這種自主意識，有利于學生個性的張揚，也有利于社會的進步。

參考文獻：

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