“一把鑰匙開一把鎖”

韋蓉萍

中圖分類號：G45

【前言】問題學生的轉化是學校德育工作的難點和重點。如何在教書育人中真正貫徹落實“德育為首，育人為本”的教育思想一直是教師探索和實踐的課題。本文從我所帶的寵物班較典型的幾個個真實的教育案例入手，提出了每一個人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導他＼她；必須通過這種形式而不能通過其它的形式去教育，才能使你對他＼她花費的苦心取得成效，即了解學生的特點和過去的經歷，發現學生的特長和優點，利用學生的專業興趣和學校的活動載體充分讓學生體驗到只要足夠努力方法正確就能成功，即所謂的“一把鑰匙開一把鎖”。

【案例基本情況】

在我們學校寵物班本身就是學校教育工作的一個典型案例了，沒有人自愿選擇擔任寵物班的班主任，我卻不小心中標，雖然心里不愿意，但還是選擇了支持學校工作。知道這樣的班級學生都是城鎮里進不了高中也進不了城市里的職校單憑喜歡養狗養貓而來到這里，也如寵物一樣嬌貴的一群孩子。但，真正面對他們的時候我還是被嚇到了：

這不，剛開學第一、二個月我就跟一個叫何XX 的女生過上招了-----

1.外形個性：身形幾瘦削的女孩子，一頭披肩黃發、涂著艷麗的指甲油，穿著黑色薄紗透視長衫，里面的內衣若隱若現，手腕上一個性感的唇形紋身；

2.心性早熟叛逆：從第二周開始，她就每天一套透視裝在班里在學校招搖，我先是找她委婉指出她的著裝不當及后果，她當場就跟我吵起來了，說穿什么衣服是她的自由！之后跟班上一個男生在教室里親昵地坐到男生的大腿上！當班干告知其表現時，我又一次把她找來，告訴她這樣做不行，她卻對我說老師你好像特科出身！ 無語！打電話跟她的父親溝通、到學生科搬救兵希望學生科出面處理都無濟于事。第二周她便曠課，在宿舍睡覺，電話不接，我去宿舍叫就說我不去要你管呀。

3.家長教育缺失：她說他爸爸一年只有不到一個月在家，女朋友走馬燈似的換，沒時間管她。她幾乎就是寄養在爸爸的幾個朋友家，五歲爸媽離異判判給了爸爸，媽媽之后再婚另育有孩子，對她沒法管理和教育，只能物質上盡量滿足； 小學時照顧她的姨媽過度溺愛她，后來去了美國，我找她談話，曾遭這位姨媽凌晨越洋電話斥責；中學是一位當老師的姨媽照顧她，但已然放任慣了的她，這位姨媽也是無計可施。

【過程與方法】

1. 加強與學生家長的交流獲得家長支持：

對他成長經歷的了解是通過那位老師姨媽得到的，她經常過問何XX的表現，提出建議；我還與她的媽媽主動聯系，希望她多關愛女孩。因為父母對她是物質補償型的畸形的愛，使她生活方面大手大腳，但管理和教育從小缺失使她早早就向外尋找保護傘，與那些難纏的問題青少年在一起尋找安全感；與男生早戀以獲得安全感；復雜的經歷，使她已經有6年的煙齡，手上留下刺眼的紋身，穿著很成人化、做事很叛逆。通過了解學生，聯系家長，與家長達成一致，我決定不用常規的學校教育方式轉化她，我的方案是：①關心她的生活習慣養成，多建議少指責；②對于她曠課要多問原因，及時與家長溝通；③對于在短期內她對班主任的防備少計較多些耐心，利用周會開展談心小字條活動，讓她把心里話說出來；④對班上的管理要常抓不懈，讓她明白不對只有改過一條出路；

2. 多與科任教師交流，多角度了解學生，找到開鎖的“鑰匙”：

班上的客人教師都有豐富的管理問題學生的經驗，剛開學時我個性急躁沉不住氣，對她的問題總想靠懲罰簡單解決，造成師生交惡，得到了化學老師的許多幫助從而避免事態惡化，語文老師當過寵物班班主任，經驗豐富，何XX與她相處得比我好，何XX家庭情況很多也是她告訴我的，有一次半夜何XX 貧血暈倒了，她們打電話找我我手機調了靜音人睡著了沒接到，學生們就叫了何XX的男朋友打車過來把她送醫院，處理之后，我見到王老師就數落了她們處理問題不妥，為什么不是學生科不尋求學校幫助？王老師說：“你應該打個電話去道歉然后再打個電話向那個男生表示感激，你試試吧，會有意想不到的收獲哦！”果然，病休回校后，她在我的周會課上非常認真的參會，而且之后文體周，她還努力發揮她的文藝特長帶病為班級出節目，讓我感動無比！

3.做好其所在宿舍同學的工作，讓宿舍內同學慢慢影響和轉化她：

通過多次與她同宿舍同學談話我了解到她常在宿舍抽煙，了解到她所交男朋友的動態，她雖然生活習慣一團糟，但很愛面子很要強，在宿舍里跟幾位同學很合得來，我利用這一層關系與她談抽煙對他人的傷害，當聽到在宿舍里抽煙會讓別人無辜吸二手煙傷害更重時，她表情發生細微的變化，我想有戲了！后來了解到她控制的挺好的，在大家面前吸煙幾乎沒有了。他早戀，男朋友頻繁更換，舉止親密，我就讓她的老鄉勸她；她不愛收拾東西、不搞衛生，我每次到宿舍也不點她名字，但會批評與她關系好的舍長，舍長是學生會干部，每次都幫她收拾，久而久之，宿舍同學對他意見大了，據說有一次班會被批評后回到宿舍他們對她進行批斗，她流著淚表態以后照顧好自己。

4.發現閃光點，尋找舞臺助其施展才華：

發現她身上的優點，你就會去欣賞她，若盯著她的缺點你只會越來越厭惡她。在之后的工作中，我要做的就是結合學校的活動，找事給她做了！她有文藝愛好，學校的OK賽、才藝展示我都會打電話告訴她，讓她體會到我對她的欣賞，她也很愛出這樣的風頭；她對寵物馴養很感興趣，就讓她參加冠名班活動、參加訓導比賽，讓她在做事中明白進取知不足自省；她喜歡出風頭，人也漂亮，就讓她參加校禮儀隊，在禮儀行為中提升她的個人行為習慣。這人樣的培養，比起簡單的去批評指責她做不對做不好更有效！簡而言之，就是做中育人！

【點評】

問題學生是帶病的花朵，更需要教師的精心“護理”和“治療”，而且對問題學生的轉化與教育是一個長期的復雜的過程，需要廣大教師、家長、社會的密切配合，團結協作，共同關愛問題學生，尊重他們的人格，創造一個良好的成長環境，就一定能使他們踏上積極向上的人生軌道。了解每一個學生的不同，知道哪一把鑰匙能開哪一把鎖，不異想天開用同一把鑰匙打開所有的鎖，也不要用錯鑰匙開錯鎖；利用好學校的活動載體和平衡好各方合力，總能在艱難前行中看到我們種在懸崖邊的花朵也會芬芳爛漫！endprint