信任，那一刻如此重要

鄭雪

摘要：從高一開始，斯萍就暗戀同班男生，暗戀情愫終于將她的精神壓垮。她的病是偏執(zhí)型精神分裂癥，在精神病院住了三個月，參加高考時吃了近三年的藥。對待學生青春期的精神問題，老師真的要早發(fā)現(xiàn)，對癥治療，借助醫(yī)療手段幫助學生走出困境。迷茫中“我信你”多么重要，這三個字是對一個教師的的認可，也是做一個教師的最大滿足，肯定了自己之前在她身上做了大量看似無效的工作，這一絲的信任是對自己努力的最大回報。

關鍵詞：信任 暗戀 精神分裂

中圖分類號：G444

斯萍順利地拿到蘇州大學的錄取通知書，那一天，她來看我，我看到她把額前的劉海梳了起來，露出明亮的額頭和淡淡的彎眉，精神多了，眼睛也有了光彩，竟覺得原來她是那樣漂亮。

可有誰知道眼前這個瘦弱的女孩經歷過怎樣的夢魘，曾診斷為精神分裂癥，在精神病院住了三個月，參加高考時吃了近三年的藥。

斯萍總是蒼白的臉色，憂郁的眼神，她不會給你搗亂，她從不缺交作業(yè)，從不遲到，她成績優(yōu)異，她會抓緊每一分鐘努力，她不會讓你為她的學習擔憂，只是她永遠那么勤奮而孤獨。她的自我封閉任何一個同桌都受不了，同桌換了一個又一個，同桌跟她說話，她都不回應，無法交流，拒絕說話。她很疲憊，定是徹夜難眠，眼圈都是黑黑的。高一上學期，我努力地與她交流，想幫助她，可工作無效，她似乎很想跟我說什么，可最終還是沒法敞開心扉，我意識到她可能有心理疾病正苦于無從入手。

情竇初開，從高一開始，就暗戀同班男生。相思成災，暗戀情愫終于將她的精神壓垮。回想起高一時那可怕的一天。那一天，斯萍一早就背著書包出走了！我發(fā)現(xiàn)她不在教室時立即聯(lián)系保衛(wèi)科查找，保衛(wèi)科的同志通過錄像發(fā)現(xiàn)她早上背個包出了校門。我通知了她的家長聯(lián)系她并去尋找，也向派出所報了案，我怎么打電話她都不接，我嚇得身體發(fā)抖，我發(fā)短信給她，那些話至今深深地印在了我的腦子里。

師：“我非常擔心你，希望你接我電話”。 “你在哪里？” “在回的路上嗎？”

斯萍：“還沒，我還在路上。”

師：“到哪了？我一直在辦公室等你。”

斯萍：“我也不知道走到了哪里”。“還有很久，蠻遠的。”

師：“你回來了嗎？”

斯萍：“我不想回去，也回不去了”。“還沒走回，我想慢慢走。”

師：“跟我說話好嗎？”

斯萍：“我已經忘了怎么說話了。”

師：“那你問一下路人，告訴我好嗎？或叫輛車回來，我?guī)湍愀跺X。”

斯萍：“我要自己走回去。”

師：“告訴我大概的位置，我去接你！”

斯萍：“我在鐵軌旁，沿著它走”。“我走累了自然會回，現(xiàn)在不想回”。“我在迷途中，回不去了。”

師：“我們都很擔心你，為了愛你的人們請馬上回來。越走越迷途，越走越找不到答案。回來吧，相信我，你的問題定能解決的。”許久許久沒有回話。一天的掙扎，大雨滂沱，直到傍晚，我驚喜地看到斯萍的短信：“我信你，我如果回去就去找你。”

“我信你”使我看到了一線希望，她回來的那一刻，全身濕透，頭發(fā)貼臉，眼神哀傷而無助，我跑過去緊緊地握著她的手，生怕她再跑了，竟發(fā)現(xiàn)她抓我抓得更緊。

對待學生青春期的精神問題，老師真的要早發(fā)現(xiàn)，對癥治療，借助醫(yī)療手段幫助學生走出困境。她的病是偏執(zhí)型精神分裂癥。偏執(zhí)型精神分裂癥為精神分裂癥中最多見的一型，妄想是精神分裂癥最常見的癥狀之一。總覺得周圍發(fā)生的一切現(xiàn)象都是針對自己的，都與自己相關：別人的議論是對她的不信任的評價、別人潤嗓子發(fā)出的聲音是在傳遞不利于自己的信息、別人瞥一眼是在鄙視自己等。此型病人智能完好，日常生活也能自理，雖然自發(fā)緩解較少，但經過治療通常能取得較好的效果。她的妄想、幻覺都是獨自承受，沒有朋友同學分享，以致爆發(fā)，她出走是感到同學罵她、諷刺她；睡覺一閉眼就是無數指責的面孔；在鐵軌的那一刻，她感到有人要害她。謝謝斯萍在迷糊中還有著對我的一份信任，正是這份信任讓她迷途知返，回來接受正規(guī)的治療，而沒有做荒唐事、傻事。

今天，我打開斯萍從大學寄給我的卡片，清新秀氣的字跡看出了她的仔細用心：“我不會忘記，在我最困惑，最無助的時候，您向我伸出的手。忘不了那天的大雨傾盆，看到您真的很高興。我一直子在封閉自己，把所有的憂郁不安隱于心中，直到它成了一種習慣。我真的不知道當時到底怎么了，您說我很會‘忍，是的，因為母親告訴我‘忍得一時之氣，免得白日之憂。而且在復雜的家庭社會生活中，我只能忍，也許正是到了極限，才讓我一日爆發(fā)。但我從不摒棄這一段經歷，我認識了很多醫(yī)院里的朋友，思想上也經歷了一次顛覆。非常感謝您陪伴著我走過了這一特殊的過程。”

迷茫中“我信你”多么重要，這三個字是對一個教師的的認可，也是做一個教師的最大滿足，肯定了自己之前在她身上做了大量看似無效的工作，這一絲的信任是對我努力的最大回報。孩子，今后你的人生可能比一般人多些艱辛，相信愛你的人，相信醫(yī)生，自己要努力調節(jié)，勇敢面對，祝你一路走好！

參考文獻：

楊敏毅 《中學生心理輔導實用技巧與案例》 上海社會科學院出版社2006-12-3

吳增強 《青少年心理輔導——助人成長的藝術》 華東師范大學出版社 2003-11-1endprint