多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

張書學(xué)

摘要 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)廣泛的在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開展。這種直觀的教學(xué)模式，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面起到了重要的作用，為學(xué)生營(yíng)造出了一股融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；多媒體計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)氛圍

中圖分類號(hào)：G623.31

多媒體教學(xué)是一種新型的直觀教學(xué)模式，由于它所含的信息量大，并采用圖文并茂的呈現(xiàn)方式，拓寬了教師的教學(xué)思路，并且給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了樂(lè)趣。多媒體較之其它傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有無(wú)法比擬的優(yōu)越性，由多媒體創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)情景形象逼真，學(xué)生們樂(lè)于在其中學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，聽說(shuō)能力得到有效訓(xùn)練，整節(jié)課能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

一、巧用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。現(xiàn)在他們終于能夠動(dòng)手操作了，較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生們提供了大量的動(dòng)手操作空間，大大滿足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理。但是，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式 “教師講，學(xué)生聽”，“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說(shuō)你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師仍按以前的做法，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過(guò)后就涼了。所以在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。

二、巧用多媒體，可以加大教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在的一節(jié)英語(yǔ)課只有40分鐘，如何充分利用好這寶貴的40分鐘呢？運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，教師就可以在課前將語(yǔ)言、例句以及課外背景知識(shí)信息轉(zhuǎn)化成動(dòng)感的圖片、動(dòng)畫圖象信息，課上可根據(jù)教學(xué)程序播放，有效地幫助學(xué)生理解所學(xué)的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，也減輕了教師在課堂寫板書的勞動(dòng)強(qiáng)度，相對(duì)減少了講課所需的時(shí)間。教師也可以隨機(jī)地加大語(yǔ)言操練的力度，增加一些課外知識(shí)，對(duì)課本也起到補(bǔ)充作用。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，老師把練習(xí)題展示在屏幕上，讓學(xué)生解答，有針對(duì)性地講解，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力缺陷進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，這樣就縮短了師生間教與學(xué)的反饋周期。甚至在進(jìn)行小組對(duì)話訓(xùn)練時(shí)，如果把對(duì)話情景通過(guò)小攝像頭拍入銀幕，那學(xué)生的興趣就更濃了，大大活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。這樣，在短短的40分鐘時(shí)間里，老師傳授的知識(shí)相對(duì)豐富、增多，學(xué)生真正習(xí)得的東西也相應(yīng)增多，大大地增加了課堂和知識(shí)的密度，也提高了課堂效率。

三、巧用多媒體，可以幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)必須有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，否則就沒(méi)有必要使用多媒體技術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語(yǔ)言表達(dá)的概念和理論以直觀、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)。多媒體輔助游戲教學(xué)淡化了教學(xué)難點(diǎn)，兒童學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。如，在對(duì)一些比較抽象的方位名詞進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用多媒體設(shè)計(jì)游戲，將他們具體化，便于學(xué)生理解掌握。在pep3第三單元中學(xué)習(xí)介詞in/on/under/near不容易分清，因?yàn)樗麄兲橄罅恕榇宋依枚嗝襟w做了一個(gè)指令性的游戲，根據(jù)課件中的指令：把你的書放在桌里面in your desk，放在桌子上on your desk，放在桌子下面under your desk，放在門后面behind the door；學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，如此反復(fù)活動(dòng)，使學(xué)生分清四個(gè)介詞。

四、巧用多媒體，可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生想象力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓語(yǔ)言占主導(dǎo)地位。當(dāng)然，有時(shí)也使用一些簡(jiǎn)單的圖片或?qū)嵨铮容^單調(diào)。語(yǔ)言是抽象的，圖片是刻板的；而在多媒體教學(xué)中，畫面、動(dòng)畫占到相當(dāng)大的比例，多媒體可以表示圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻，可以模擬仿真，可以實(shí)現(xiàn)虛擬的世界。收到了具體、生動(dòng)、形象、易懂的效果，學(xué)生看的多了自然他們的想象空間也在不斷擴(kuò)大，提高了對(duì)學(xué)生想象力的發(fā)展和要求。

五、巧用多媒體，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否滲透了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“黑板+粉筆”式的教學(xué)，教師將重要的文字信息呈現(xiàn)于黑板之上，但學(xué)生面對(duì)抽象的文字符號(hào)，創(chuàng)新思維會(huì)受到一定阻礙。如果采用圖文并茂的方式將本節(jié)課的信息呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到“活化教材”的效果，可以很好的開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維的大門，激發(fā)他們想象的樂(lè)趣。

六、巧用多媒體，可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力

“說(shuō)”是聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語(yǔ)言能力中非常重要的組成部分，隨著我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入，學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視，而作為基礎(chǔ)的小學(xué)英語(yǔ)其口語(yǔ)在此尤顯重要。

運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計(jì)，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。如小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第七課，課前，我播放了這節(jié)課所學(xué)有關(guān)食物的歌曲《Its time for lunch》來(lái)渲染氣氛，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，以便學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并用微機(jī)播放剪輯好的對(duì)話，進(jìn)行播放回顧和潤(rùn)色，在此期間，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)本課對(duì)話情景進(jìn)行部分消音或全部消音處理，以便給學(xué)生更多的思維空間，讓學(xué)生自由配音，更好地進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)是為了用，在課結(jié)束之前，我又將卡通人物和食物用投影放映并展示給大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交際活動(dòng)。給學(xué)生提供練習(xí)材料，讓情景的設(shè)置配合情景活動(dòng)，為學(xué)生提供想象空間，創(chuàng)造進(jìn)一步理解語(yǔ)言的條件，將所學(xué)知識(shí)變?yōu)榧河茫v出來(lái)，讓他們有開口的欲望，并真正說(shuō)出口，進(jìn)行語(yǔ)言交際，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，形成流暢的語(yǔ)流和悅耳的語(yǔ)感。

總之，多媒體技術(shù)運(yùn)用在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生感到拓寬了視野，增加了課堂容量，收到了事半功倍的良好效果。我們應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，充分利用多媒體，為英語(yǔ)課堂教學(xué)插上飛翔的翅膀。

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