平法識圖貫穿于整個建筑結(jié)構(gòu)課程的教學改革

王軍麗+++尹國勝+++李東鋒

【摘要】工程圖紙作為技術(shù)交流的語言，建筑結(jié)構(gòu)施工圖是工程技術(shù)專業(yè)學生必須要掌握的專業(yè)技術(shù)知識。所以把結(jié)構(gòu)施工圖的表達方法“平法”融入到《建筑結(jié)構(gòu)》的教學中，并引入實際工程圖紙以及新規(guī)范、新技術(shù)，使理論與實際緊密結(jié)合起來。突出高職教育的特點，達到良好的教學效果。

【關(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)施工圖 新平法 建筑結(jié)構(gòu) BIM模型 教學改革

【中圖分類號】G712

Abstract： Engineering drawings as a technology exchange language， construction is a professional technical knowledge engineering technology students must master. So the expression method of "structure construction drawing plane method" integrate into "building structure" Teaching， and the introduction of practical engineering drawings and new specifications， the new technology， combining theory with practice. Highlight the characteristics of Higher Vocational Education， achieve good teaching effect.

Key words： structural construction drawings； plane whole expression method； architectural construction； building information modeling； transformation of education

“圖紙是工程界的語言”：建筑工程施工圖是建筑工程界用來表達和交流技術(shù)思想的規(guī)范的工程技術(shù)“語言”[3]。設(shè)計人員通過繪制施工圖，來表達設(shè)計構(gòu)思和設(shè)計意圖，而施工人員通過正確地識讀施工圖，理解設(shè)計意圖，并按圖施工，使工程圖紙變成工程實物。在房屋建筑等工程中的設(shè)計、施工、技術(shù)資料存檔等過程，表達設(shè)計意圖，指導(dǎo)施工和進行技術(shù)交流，編制工程預(yù)算及技術(shù)資料存檔等都離不開施工圖。看懂建筑工程施工圖是每一個參與工程施工與管理的工程技術(shù)人員必須掌握的專業(yè)技術(shù)知識，只有看懂圖紙，才能準確理解設(shè)計師的設(shè)計意圖，嚴格按圖施工以及開展各項相關(guān)工作。

一、高職教育目標

高職建筑工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)從事工程項目施工過程管理的操作技能型管理人才，工作崗位主要有施工員、預(yù)算員、材料檢測員、安全員、資料員、監(jiān)理員以及新興的BIM建模員等。高職教育的人才培養(yǎng)以“重實踐，重應(yīng)用，強技能，兼顧基礎(chǔ)知識”為原則。建筑工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)具備從事工程項目施工過程管理的基本能力，并能解決工程實際問題，具有良好的職業(yè)道德和團隊精神的高技能型工程技術(shù)和管理人才。

二、教學內(nèi)容改革

職業(yè)教育具有明確的職業(yè)定向性，“以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的基本原則，根據(jù)未來工作的需要確定教學內(nèi)容，同時與“培養(yǎng)建筑施工一線的技術(shù)與管理人才”這一專業(yè)培養(yǎng)目標相協(xié)調(diào)。通過充分的企業(yè)調(diào)研，邀請施工、設(shè)計、監(jiān)理等建設(shè)一線技術(shù)骨干參加人才培養(yǎng)討論及課程任務(wù)分析會，明確就業(yè)崗位與職業(yè)能力，確定課程標準及內(nèi)容。整合原建筑結(jié)構(gòu)的教學內(nèi)容，縮減理論性較強的部分，將結(jié)構(gòu)施工圖識讀融入到每個項目中，增加實際案例識讀實訓部分，并更換原教材中過時的規(guī)范的一些規(guī)定，引入國家新頒布的新規(guī)范的內(nèi)容，形成“十二五規(guī)劃教材”《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與視圖》。

講授中采取“教科書 + 新平法圖集 + 工程圖紙 + 技能訓練” 的方式，使教學內(nèi)容與實際工程相結(jié)合。通過課本、最新平法、圖紙和實際電腦操作完成教學和考核過程，使學生真正把工程圖紙轉(zhuǎn)化為仿真的工程實體。

《建筑結(jié)構(gòu)》的前沿課程 “建筑工程制圖” 與“房屋構(gòu)成與構(gòu)造”課程，但在學習這些專業(yè)基礎(chǔ)課時學生沒有學習建筑結(jié)構(gòu)知識，很多構(gòu)造措施不清楚，并且在沒有建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識的前提下，建筑結(jié)構(gòu)施工圖沒有辦法看懂。對于高職建筑工程專業(yè)的學生而言重點也是難點應(yīng)該是建立工程概念掌握基本構(gòu)件的構(gòu)造要求，讀懂施工圖并能將設(shè)計師的意圖直接轉(zhuǎn)化為實物。 因此，我們將結(jié)構(gòu)識圖融合在建筑結(jié)構(gòu)課程中。將實際工程圖紙和行業(yè)最新的1 0 1平法圖集結(jié)合開發(fā)結(jié)構(gòu)施工圖識圖項目。

平法是指建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體設(shè)計方法[2]，較傳統(tǒng)表示方法進行了簡化，更具有完整性和統(tǒng)一性，表達也更加直觀易懂，是目前普遍采用的結(jié)構(gòu)施工圖的表達方法，但平法對專業(yè)知識的要求比較高。沒有經(jīng)過專業(yè)學習和培訓的非專業(yè)人士，根本就看不懂圖紙，更別說照圖施工了。

采用平法后，設(shè)計中的一般構(gòu)造要求及節(jié)點構(gòu)造要求均采用圖集中的標準構(gòu)造詳圖，利于施工和管理人員查找與記憶，一個現(xiàn)場經(jīng)驗豐富的工作人員可以掌握圖集中大量的信息，實現(xiàn)生產(chǎn)工業(yè)化，同時便于統(tǒng)一管理。

平法施工圖的內(nèi)容包括兩大部分：第一部分是制圖規(guī)則，包括柱平法施工圖制圖規(guī)則、剪力墻平法施工圖制圖規(guī)則、梁平法施工圖制圖規(guī)則、有梁樓蓋平法施工圖制圖規(guī)則、無梁樓蓋平法施工圖制圖規(guī)則及樓板相關(guān)構(gòu)造制圖規(guī)則，主要介紹如何在各構(gòu)件的結(jié)構(gòu)平面布置圖上，按平法制圖規(guī)則直接標注每個構(gòu)件的截面尺寸和配筋。第二部分是標準構(gòu)造詳圖，主要介紹各構(gòu)件在平法施工圖中未表達的一般構(gòu)造和具體的節(jié)點構(gòu)造等內(nèi)容。

可見，平法施工圖是由各構(gòu)件的平法施工圖和相應(yīng)的標準構(gòu)造詳圖所組成的。設(shè)計單位根據(jù)設(shè)計規(guī)范繪制平法施工圖，不同的工程會有不同的圖紙，是變化的；而各類構(gòu)件的構(gòu)造詳圖通常采用的是標準圖集，是不變的，這樣一動一靜，使建筑工程的單件性得以體現(xiàn)，同時使施工的時候有章可循，滿足建筑工業(yè)化的要求。endprint

在課程教學內(nèi)容改革中根據(jù)學生的認知水平，采取由淺入深，實現(xiàn)能力遞進的原則，并將平法圖集融入到具體項目章節(jié)中，對教學內(nèi)容進行整合優(yōu)化。形成新的課程教學內(nèi)容，如表一。

表一 課程教學內(nèi)容

項目序號 項目名稱 項目內(nèi)容

項目一 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計方法及指標 建筑結(jié)構(gòu)荷載

建筑結(jié)構(gòu)材料

建筑結(jié)構(gòu)抗震簡介

項目二 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件 鋼筋混凝土受彎構(gòu)件

鋼筋混凝土受扭構(gòu)件

梁平法施工圖制圖規(guī)則

鋼筋混凝土受壓構(gòu)件

柱平法施工圖制圖規(guī)則

預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件基本知識

項目三 鋼筋混凝土樓蓋 現(xiàn)澆單向板肋梁樓蓋

現(xiàn)澆雙向板肋梁樓蓋

有梁樓蓋平法施工圖制圖規(guī)則

無梁樓蓋平法施工圖制圖規(guī)則

鋼筋混凝土樓梯

現(xiàn)澆鋼筋混凝土板式樓梯平法施工圖制圖規(guī)則及構(gòu)造詳圖（課后）

雨棚

樓板相關(guān)構(gòu)造制圖規(guī)則

項目四 多、高層鋼筋混凝土房屋結(jié)構(gòu) 框架結(jié)構(gòu)

剪力墻結(jié)構(gòu)

剪力墻平法施工圖制圖規(guī)則

框架—剪力墻結(jié)構(gòu)

項目五 建筑基礎(chǔ)基本知識 天然基礎(chǔ)

獨立基礎(chǔ)和條形基礎(chǔ)平法施工圖制圖規(guī)則及構(gòu)造詳圖（課后）

樁基礎(chǔ)

樁基承臺平法施工圖制圖規(guī)則及構(gòu)造詳圖（課后）

項目六 砌體結(jié)構(gòu)基本知識 砌體房屋構(gòu)造要求

砌體結(jié)構(gòu)抗震構(gòu)造

項目七 建筑結(jié)構(gòu)施工圖識圖 平法表達總匯及構(gòu)造措施

建筑結(jié)構(gòu)施工圖實訓

先安排建筑結(jié)構(gòu)的材料，然后構(gòu)件的學習，最后安排建筑結(jié)構(gòu)。總體內(nèi)容編排設(shè)計按順序為： 對建筑結(jié)構(gòu)的整體認識到結(jié)構(gòu)構(gòu)件的局部認識再到結(jié)構(gòu)整體認識。總之，通過以上課程內(nèi)容的學習和訓練，將不同類型的知識綜合起來，實現(xiàn)理論與實踐的一體化，有利于培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用知識和技能！

三、教學方法改革

1、項目教學法

根據(jù)課程內(nèi)容由淺入深、由構(gòu)件到整體，將建筑結(jié)構(gòu)這門課分為若干個項目。每個項目均由具體的能力目標，并將平法識圖融匯到每個項目中去，實現(xiàn)理論和實踐教學相結(jié)合。先通過課程的基礎(chǔ)知識講授，讓學生對構(gòu)件和結(jié)構(gòu)有個基本的認識，再通過實際的工程圖紙帶學生認識結(jié)構(gòu)施工圖的表達及構(gòu)造措施。把工程實際圖紙及平法圖集引入到課堂，增加學生的學習興趣，并突出職業(yè)教育的特點。

最后的結(jié)構(gòu)施工圖識圖綜合訓練項目，學生人手一套實際工程圖紙，教師結(jié)合實際工程圖紙分配給每個學生一個作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容主要是繪制結(jié)構(gòu)的剖面圖，表達梁板柱等構(gòu)件的鋼筋構(gòu)造措施等，并將分到相似的或同一軸線的作業(yè)的學生劃為一組，組織學生進行討論，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，然后完成各自的作業(yè)，加深學生對結(jié)構(gòu)施工圖的理解和應(yīng)用。

2、現(xiàn)場教學法

根據(jù)教學內(nèi)容的要求，教師有計劃的帶領(lǐng)學生到工程施工現(xiàn)場進行教學，使學生對建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件和鋼筋布置情況等有感官認識，使書本上的一些基本概念更容易理解。

采用現(xiàn)場教學，可以把很多復(fù)雜的表述用實物進行展示，理論聯(lián)系實際，有利于加深學生認知，促進學生學習的積極性。

3、應(yīng)用信息化教學。

建筑結(jié)構(gòu)的理論性較強，有些內(nèi)容以教師的語言描述和板書等很難表達清楚。而利用多媒體教學，引入三維動態(tài)模型以及仿真實驗教學，可以讓學生更容易認識和理解，加強師生的互動。

4、引入新的技術(shù)BIM結(jié)構(gòu)模型

BIM模型作為新興的引起建筑行業(yè)變革的新技術(shù)，引入到教學中，讓學生了解行業(yè)新動態(tài)，認識建筑行業(yè)的發(fā)展方向。作為未來幾年的行業(yè)技術(shù)骨干對新技術(shù)必須有一定的認識和掌握。才能引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。我們將BIM結(jié)構(gòu)模型引入到實訓中，在課程末尾讓學生把自己的工程圖紙利用Revit軟件制作出簡單的結(jié)構(gòu)模型。

四、考核方式改革

主要考核學生的基礎(chǔ)知識和職業(yè)技能，通過期末試卷對學生進行基礎(chǔ)知識考核；職業(yè)技能考核則主要根據(jù)綜合實訓過程，對識圖能力進行考核。各考核部分所占比重：平時表現(xiàn)10%，出勤情況10%，每個項目的項目作業(yè)30%，期末試卷50%。最后的綜合實訓項目的考核采用繪圖及答辯的形式，教師會根據(jù)每個學生的作業(yè)情況進行3～5個問題提問。所得成績按五分制來確定建筑結(jié)構(gòu)綜合實訓的成績。

五、總結(jié)

根據(jù)職業(yè)教育特點以及行業(yè)的要求對《建筑結(jié)構(gòu)》課程的內(nèi)容、教學方法、考核方式等進行了改革。將平法知識融入到《建筑結(jié)構(gòu)》課程中，使理論和實踐很好的結(jié)合，并在教學過程中強調(diào)了學生的積極性和主動性，增強了職業(yè)能力的訓練。使學生所學知識更加貼近實際應(yīng)用。

【參考文獻】

[1].國家建筑標準設(shè)計圖集11G101混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖，中國建筑標準設(shè)計研究院[M]北京：中國計劃出版社，2011.8

[2].何靜，論 “平法”在混凝土結(jié)構(gòu)教學中的應(yīng)用[A]，教改教法，2014.6（上）

[3].百度文庫，2014.endprint