加強小學生誠信教育之我見

劉小燕

誠信，是中華民族的一種傳統美德，這種美德的核心是真誠。誠則實，不弄虛作假；誠則信，不出爾反爾；誠則順，為人真誠而辦事順利。培養小學生的誠信意識，作為教育工作者，我們責無旁貸。我認為應注重教育引導，多管齊下，“潤物細無聲”地將誠信意識滲入學生心田。

一、在活動中不斷滲透誠信教育

活動是進行誠信教育的很好的載體，在形式多樣的活動中滲透誠信教育，能收到“潤物無聲”的教育效果。學校和教師可以通過故事會、名人名言、格言學習會或開展征文、文藝等活動，寓教于樂，將誠信教育有機滲透到其中，培養學生誠實守信的品質，使廣大學生從小養成誠信的良好習慣：講求信用、忠誠待人、說實話、辦實事、做老實人。如我校每學期都要組織舉辦一次全校性的“誠信教育”主題班會，各班學生結合自己身邊的不誠信現象，圍繞“誠信”主題積極發言、熱烈討論，讓學生在討論中懂得“誠信”的重要性。同時，為了進一步提高學生對誠信的認識，讓他們切身感受到生活中誠信的存在，我校還組織了“一諾千金、誠信做人”的誠信征文活動，讓學生把自己的感受轉換成文字表達出來，以加深他們的誠信意識。

二、在教學中不斷滲透誠信教育

教科書是開展誠信教育的工具，而課堂則是開展誠信教育的重要陣地。各學科均有許多可供進行誠信教育的內容，教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學之中。如“狼來了”這個故事，故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，才導致了最終被狼吃掉的可悲下場。教師要抓住這個契機對學生進行誠信教育，讓學生懂得：一個不誠信的人，最終只會害了自己。從而自然而然地引出“如何做一個誠實守信的好學生”的討論，引導學生做誠實的人，形成良好的品質，樹立誠信觀念。

三、在行動中不斷滲透誠信教育

俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”為了促進學生養成誠信的良好行為習慣，教師在教育教學工作中，要時刻牢記自己的榜樣作用，要言必信、行必果，用自己的一言一行、一舉一動影響學生。有位教師講述了她家訪的事，當時她臨時有事，但又已告訴了學生要去她家，在猶豫之后，這位教師最終做出選擇，照常家訪。在學生的門口，她聽到了這樣的話：“老師一直教育我們要誠信，她說今天來就一定會來的，你們看，她不是來了嗎？”由此可見，教師的言行舉止在學生的心目中占據著多么重要的地位。

四、在交往中不斷滲透誠信教育

促進學生的品格發展不是簡單的道德說教，而是首先要創造一個良好的學校環境，使師生之間、生生之間都處在一種良好的相互交往的環境中，誠信品格教育才能真正收到實效。正如教育專家魯潔教授所說：“教育和教學工作還要用自己的心去做，也即是要有感情投入，用自己的那片愛心去滋潤學生，用心澆筑心。”如在平時與學生的相處中，無論是教師自己提出的要求，還是答應學生的條件，都要檢查落實，一一兌現，不能當語言的巨人、行動的矮子，因為這樣會喪失學生的信任，從而產生教育不力的后果。

五、在評價中不斷滲透誠信教育

為了提高學生道德評價的能力，教師應當經常進行道德評價的示范，經常利用教材內容和日常生活發生的典型道德事件，作出簡明而正確的評價，如有拾金不昧的學生應及時給予口頭表揚或寫一張表揚稿在廣播、宣傳欄里表揚；還應當善于利用主題班會、過失分析、開展小評論、評選“三好”學生等環節組織學生對有關道德事例展開討論，然后通過小結予以提高。同時，教師還可以對每個學生的信用狀況進行跟蹤，建立個人信用檔案，每學期組織對學生的品行評價，把誠信作為重要內容，通過學生自評、小組評價、家長評價、教師評價等環節來提高學生道德評價的能力，進一步強化學生的誠信行為。

總之，作為教育工作者，應牢記陶行知先生的教誨：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，針對小學生身心成長的特點，采取各種有效措施，教育和引導學生樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，讓學生在“真”字的起跑線上闊步前進。endprint