體驗式學習在小學數學教學應用的探究

劉玉召

摘要：隨著我國經濟發展水平的提高，教育模式進行不斷創新，在新課程改革的過程中，教育工作者需要充分培養學生的體驗式學習，使學生的綜合能力得到全面的提高。現如今，在許多偏遠的西藏地區，很多小學生并沒有接受到體驗式的教學。小學數學教育也應該打破傳統的教學模式，應用此策略，達到有益于小學數學教學效果的提升。

關鍵詞：體驗式學習 小學數學教學 應用

【中圖分類號】G623.5

一、體驗式學習的闡述

體驗式學習主要是指，在小學生學習的過程中，教師可以根據具體的教學內容將其融入到實踐中，設定相應的情境，在實踐中將教學的理論相結合，這樣學生能夠在特定的情境活動中，學習到知識的整個應用，同時也更有利于加深對理論的理解，培養學生的興趣，可以促進學生在學習過程中發揮主觀能動性。伴隨著我國經濟的發展，對教育的不斷提高，人教版的課程已經不能夠適用于當代的教學。我們更多追求的是實踐與理論相結合。我國小學數學教學過程中也應該采納體驗式學習的方法，因為這樣更有利于學生的學習和對社會的認知。

二、小學數學教學

數學與我們的生活息息相關，小學生的數學能力要不斷的培養。教師在小學生的數學教學中，要將許多實際生活融入到數學教學中，幫助學生不斷地學習生活，學習數學，在實際生活中體會數學，增強數學學習興趣。

數學是一門邏輯性較強的學科。根據我國教學水平的不斷提高，在小學數學的教學中，教師應利用多種科學的方法去激發學生的思維，恰當的運用體驗式教學模式，這樣不僅可以調動學生的學習興趣，還可以使學生能積極的融入到教學內容里。

三、體驗式學習在小學數學教育中的應用

（一）情境教學

在我國，許多偏遠的西藏地區仍然在運用傳統的教學模式。這種傳統的教學方法是不利于學生學習的。小學數學對小學生來說是一門比較枯燥的學科，由于年紀較小的關系，外部環境和周圍的變化非常容易改變他們的注意力，使他們的思維也隨著發生變化。很多小學生在學習過程中經常會因為枯燥的學習導致注意力不集中，學習成績下降，無法順利掌握所需要的知識，最后只能上課時開小差。針對小學生容易受到外界環境因素影響的特點，小學數學教師應該根據數學教學的具體內容制定出一個有利于學生融入到學習環境的教學模式，讓學生貼近實際生活。例如：小學生需要在商店購買學習用品，一個本1元，一支鉛筆0.8元，一個轉筆刀0.8元。這些與小學生息息相關的學習用品，教師可以將這些東西轉換為替代品。設定課堂情景劇，設立一個實體商店，將其擺放一些玩具，貼上相同價位的數學，用這些方法增加學生的學習興趣，調動他們的積極性。這樣一來，學生就會很愿意參加這樣的學習，不僅可以學到知識，還可以得到實踐上的提高，真正的做到體驗式學習。

（二）游戲教學

小學生都比較喜歡玩，對新鮮事物有很強的好奇心，他們會對周圍不理解的事物產生興趣。在小學數學的教學中，教師可以針對小學生性格中愛玩這一特點，將教學理論融入到教學內容的游戲中。這樣他們在學習知識理論的同時，還可以體驗到他們感興趣的游戲。例如：人教版數學加減法知識點，教師可以將數字寫在好看的圖片上，把同學分成多個組，用每組比賽的形式，轉換手中的數字，看哪一個組在時間短的情況下得分最高，最后高分的組可以得到相應的獎勵。學生會為了自己組的榮譽去努力，在激烈的競爭氛圍中不斷的學習到知識。這樣既可以改變長此以往枯燥的學習氛圍，還可以打破傳統的學習方法，讓學生們在體驗中學習，快樂成長。

（三）實踐教學

實踐證明，只有不斷的去動手實踐，思維才會不斷地提高。也就是說，理論和實踐相結合，才能有利于鞏固和完善小學生對數學的學習，單一的理論會使學習變得枯燥，降低學生的興趣。為了當代小學生能夠全面學習，教師在小學教學的過程中，可以讓學生們體驗一下動手實踐，引導他們主動去學習，從而鞏固理論知識。比如：教師在教學過程中想要讓學生對圓進行認識，那么教師可以首先布置作業，讓學生們自己動手制作一個圓，在課堂上學生會針對自己畫的圓產生很多困惑，這時教師可以教小學生們剪圓的方法，在教學的過程中讓小學生們動手操作，同時講解一些圓的相關知識點。這種學習會增加學生們對圓的認識，提高學生動手實踐的能力，在體驗中學習。

（四）探究學習

隨著經濟水平的提高，國家教育部門對小學生數學的教學模式也在不斷的創新。新課標的不斷完善，要求教師在教學的過程中也要使學生們不斷地去體驗式學習，教學課堂也在漸漸地成為教學的主體。小學生的年齡較小，認知能力和對事物的理解能力還相對較差，有很對問題他們不能獨立思考，針對這一現象，小學數學的課堂就需要不斷的加入一些探究性的教學，將體驗式的教學融入到小學生數學的課堂。讓小學生主動去探索，去發現新的事物，調動他們對事物的好奇。例如：在小學生數學的教學課堂上，對還沒有進行講解的課程上，教師可以將學生們分組，讓他們在一起探究書本上的知識。這種教學模式，學生會處于主動探究、主動學習的狀態，自己探究的知識會增強小學生的自信心。

結束語：

綜上所述，體驗式教學在小學數學教學中是非常重要的。他與實踐是密切相關的。將實踐結合到教學理論中，在如今的教學模式下已經顯得分外重要。這種教學模式能夠與學生的實際生活相結合，激發學生的學習熱情。在不斷的提高小學生動手操作能力的同時，還能提高教學質量。在現如今的教育方式下，應該帶動西藏地區，打破傳統的教學模式，帶領小學生在體驗中學習。

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