涵養君子之風

江梅

2014年8月底，聽說我要接手五年九班，同事好心提醒我：這個班有不少問題，學生打架，家長都相互吵到家里去了！劉某某的媽媽，經常來學校找某老師（原班主任）鬧，把某老師氣得哭！還有一個女生的奶奶，也是常站在教學樓下吵的……后來我還聽說，某老師曾這樣抱怨：真是個鬼一樣的班！

熱心的同事幫我打“預防針”，對我還是有些好處的，讓我未雨綢繆地考慮：怎樣把一個所謂“鬼”一樣的班，帶成一個“人”班？帶成具有“中國人”精氣神、具有“君子之風”的班？德國教育家赫爾巴特說過，教育的最高目的是道德。我不妨把品德教育、班級建設、校儒雅文化活動、區經典教育等進行整合，帶領學生開展《做謙謙小君子》主題活動，以富有詩教韻味的綜合課程實施，提升各色常態教育活動的效益。

深思兼篤行之后，我的學生便有了一串串成長的足跡。

一、愛上寫詩

8月31日下午，我見到了五年九班的學生。古語云，“親其師，信其道”，我要在這“初見”的美好之時，給孩子們留下“親和”“優雅”“有為”的第一印象。我揚起手中早已準備好的一本書，稍有炫耀地說：“這是我出的書，記住哦，我們學校沒有老師出過書。”頓時，四十一雙小眼睛好奇、羨慕地掃射過來，有的孩子還想跑上前來瞧個仔細。我繼續：“這幾年，我愛上了寫詩。今后我會教你們寫詩的。到你們畢業時，我希望自己能再出一本書——詩集，爭取把你們的佳作也放進去。”

為了證明我所言非虛，第二天一早，我分享了為他們寫的第一首詩——《過一種詩意生活》：寶貝/今天是把神奇的鑰匙/它打開了我們師生緣分的大門/……（略） /我們擁有一樣的天空/我們呼吸自由的空氣/一起過美美的詩意生活。

一周后，呂同學的周記里出現這樣的文字：江老師問我們：“同學們想用什么語句來形容第一次來到瑞安校區的心情呢？”雖然有幾位同學舉手回答了，但都說得沒有詩意。沒想到江老師丹唇微微張開，出口就成了詩：“今天我來到瑞安校區，迎接新的太陽。”我的心頓時被觸動了一下，從那詩中聞到了芬芳的清香……三個月之后，簡同學在日記中這樣寫道：江老師是一位散發著獨特氣質的老師，為什么說她奇特呢？因為在初次見面時，她就鼓勵我們寫詩，她那雙會說話的眼睛似乎在告訴我們：“寫詩很重要哦！”所以，漸漸地，我們班的同學就開始寫詩了，江老師的評語不經意地由“好”升到了“好詩”……

二、共起班名

接下來，我交給學生一個任務：“聽說你們沒有班名，那不行。我們要有班名、班級奮斗目標。我們的班級建設目標不是‘做最好的班之類的口號。江老師覺得，這個‘最不但濫用得厲害，浮夸得厲害，更易造成惡性競爭。班名要集中體現特色班級。特色就是我有人無的，等到你們畢業了，叫你們不舍的，永遠懷念的，就是這特色……每個同學都認真想想我們的班名，爭取早日找到班級特色。”

經過一個星期的思索，孩子們提出了這些班名：星光、星潮、古典、風暴、圓夢、追夢、燦爛、揚帆、突飛（突飛猛進之意）、風路（繼續走我上一個“風云三班”之路）……呵呵，那個“突飛”因為諧音“土匪”，剛一出口，引來我們師生一陣大笑！我則從學生第一周的日記里發現了“詩意”，板書出來供他們參考。

最后，有家長建議改“詩意”為“詩雅”，原因之一就是：現在的基礎教育強調的是通識教育，通識教育的最高境界被稱為博雅教育，而詩雅當然是博雅的一種形式。他的高見獲得我和學生的喜愛，于是，我們的班名誕生了：詩雅九班。

三、親歷活動

有了班名，我引領學生扎實開展《做謙謙小君子》綜合實踐活動。孩子們親歷了設計班徽、班服、班旗、班歌、班級公約等系列子活動的過程，受益匪淺。

班徽，我和學生選中了何同學清新雅致的作品。她將“雅”的篆體擬人化，置于圓形的初陽之中，象征君子的陽光心態，君子的古風之美。

班歌名曰《君子歌》，選編自《論語》，吟誦時采用《詩經》四言調：君子務本，君子懷德。博學于文，約之以禮。君子修己，君子不器。成人之美，不憂不懼。君子不黨，君子上達。文質彬彬，和而不同。

班級公約經過學生反復提煉并投票選取關鍵詞，定名《君子公約》。細細品讀，別有高古之韻：一、溫（溫和）：儀表端莊，溫文爾雅。二、良（善良）：心地純良，樂善好施。……（略）十二、強（強大）：自強不息，厚德載物。

而上述高妙典雅的班歌、班級公約，很快被熱心的家長制作成長幅噴帖畫，裝飾到課室的墻面上，成為班級文化墻。文字跟梅花背景圖案相得益彰，為我們營造了詩意盎然、古色古香的育人氛圍。

我們甚至還有班級偶像和班書。在尋找“歷史上的君子”子活動中，孩子們尤為敬重、推崇孔子，孔子也毫無懸念地成為我們詩雅九班的偶像。于是乎，柳恩銘博士的《論語心讀》和北島的《給孩子們的詩》成為班書——要精讀乃至成誦的書。當然，不止是《論語》名句，我們還吟誦了更多的古詩文，如曹操的《短歌行》，諸葛亮的《誡子書》……并在班級風采展示活動向全校師生匯報演出。

四、和風化育

每當我邁向詩雅九班課室時，學生吟誦的《君子歌》就會由遠及近地飄來。它堪比綠野仙境徐徐拂來的和風，更是我生命中最優美動聽的弦歌。

在這股和風的吹拂下，在我“看小動物般的頑童，個個皆好”（摘自我的《贈詩雅九班》）仁愛之心的熏陶下，從前被很多同學歧視的后進生劉某某，獲得了人格的平等，享受了同學們學習上的幫助，他的父母自然不會來找我吵鬧。另一個女孩李某某，由于家庭環境復雜，心理早熟而且思想蒙塵，曾在第一個學期溜進老師辦公室，偷走近十份數學試卷，然后丟進馬路邊的垃圾桶，原因是這些試卷的主人讓她討厭。更令人堪憂的是，她還去好朋友家里行竊。但其后三個學期，她洗去了身上的污垢，像珍珠一樣煥發光彩。原因一是她生活在一個君子之班，原因二是我叫她做了我的小助手。她的能力漸顯，樂此不疲地為我、為班級做了許多事情。有一次，學生在課堂上向我告隔壁八班的狀（這個班有幾位教師子女，大部分學生成績好、顏值高，自視也高），頗有幽恨：“江老師，八班很多人罵我們是詩雅狗班（廣州話的“九”音同“狗”）！”可能想叫我去教訓教訓那些人。沒想到，我輕輕一笑：“狗班？狗很好啊！多少人養著可愛的寵物狗呢！告訴你們，江老師就是屬狗的，你們那么喜歡我，不等于喜歡狗嗎？”于是乎，大家跟著笑了。我想，若是以后八班學生再沖我班孩子嚷嚷，估計沒有人會在乎了。endprint