初中化學教學中學生自學能力培養初探

文濤

【摘要】本文擬從學生對化學的學習興趣、讀書的良好習慣、知識的總結與歸納等方面對自學能力的培養加以探討，與廣大同行交流。

【關鍵詞】初中化學；教學；學生；自學能力；培養；方法

【中圖分類號】G633.8

【abstract】This article from the student to the chemistry study interest， the good habit of reading， knowledge of summary and induction， etc， to discusses the cultivation of the ability to study independently， communicate with the peer.

【key words】the junior high school chemistry； Teaching； Students； Self-study ability； Culture； Methods.

實施素質教育是提高國民素質、培養人才的重要舉措。面對時代的挑戰，要培養具有創新精神的人才，學生自學能力的培養顯得尤為重要。自學能力的培養，不僅是為了學生在校學習的需要，還要使學生在學校畢業的時候，不僅僅是帶走高分，更重要的是帶走對崇高理想的追求和渴求知識的火種，并使它終身不熄地燃燒下去；是為了給學生將來獨立地獲取知識和獨立地進行工作奠定堅實的基礎。本文就初中化學教學中如何培養學生的自學能力談點自己的體會，敬請同仁指教。

自學能力的培養必須循序漸進，堅持常抓不懈。對剛接受化學啟蒙教育的九年級學生，我主要從下列幾個方面抓起：

一、注重培養學生學習化學的興趣

興趣是能否堅持自學的重要因素之一。干任何事情，如果沒有興趣，那將一事無成。心理學原理告訴我們，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。興趣是點燃智慧的火花，興趣是孕育成功的搖籃。如果學生對學習化學感興趣，在學習時會伴隨愉快的情感，這樣積極性高，自覺性強，并能堅持下去。要培養學習化學的興趣，必須要重視引導學生感知豐富多彩的化學現象，還要引導學生追求這些化學現象究竟是為什么？例如，我在講第一節緒言課時，首先增做了趣味實驗：用毛筆蘸取酚酞試液在濾紙上畫一只貓，把濾紙放在濃氨水瓶口上方，濾紙上很快出現一只紅色小貓。再把此濾紙放在濃鹽酸瓶口上方，小貓漸漸消失。這時，我不失時機地指出，隨著九年級化學課的不斷學習，同學們就能對上述現象作出科學的解釋。這樣，大大激發了學生學習化學的興趣，調動了學習化學的積極性、主動性。

激發學生學習化學的興趣，還要充分利用多媒體教學，發揮視頻材料的作用，多走進實驗室，多做實驗，增強直觀性教學，克服厭倦心理。只有這樣，學生才能在整個九年級化學的學習過程中，保持濃厚的學習興趣，調動學習積極性，取得最佳學習效果。所以，在平時的教學中應重視培養學生學習化學的興趣。

二、注重培養學生良好的讀書習慣

1、指導學生做好課前預習。

我在上新課前經常給學生布置預習任務，上課時進行提問檢查。預習有困難時，可給他們列出預習提綱，幫助理解課文內容。如：上緒言課前，我給學生列出如下預習提綱：

（一）化學研究的對象什么？

（二）物質的變化：

1）什么是物理變化？

2）什么是化學變化？

3）兩類變化的區別和聯系是什么？

（三）物質的性質：

1）什么是物理性質？物理性質的內容包括哪些？

2）什么是化學性質

3）物理性質與化學性質的區別何在？

（四）為什么要學習化學？

（五）我國古代在化學方面的成就主要有哪些？

（六）怎樣才能學好化學？

這樣可以使學生由被動接受知識變為主動獲取知識，從中發現問題。通過預習，使學生明白，某部分教材講了些什么問題，哪些自己還不懂，然后帶著問題進行聽課。這樣就增強了學生的自信心，克服了對教師過分依賴的心理。所以，“預習”這一環節不可忽視。

2、指導學生用好課本。

我在布置作業和考試命題時，經常注意和閱讀課本密切聯系，注意糾正那種只做題不讀書的不良習慣，使學生明白，不認真閱讀課本就無法回答。在課堂上我有意識地安排一定的時間讓學生閱讀（約5至10分鐘）。閱讀有關概念的含義，閱讀有關黑體字的段落，閱讀有關實驗的文字敘述，并要求學生在重點概念的地方畫出，反復理解，加強記憶，逐漸地養成了良好的讀書習慣。

3、適當推薦一些適合學生閱讀的課外書，開闊學生視野。

結合課文學習，對于學有余力的優秀學生，在課外，我向他們介紹一些有關化學方面的參考資料，如：《中學生數理化》、《中學化學教學參考》、《數理化學習》等，使他們對某部分知識通過閱讀參考資料，進一步加深理解。通過閱讀有關資料，可以使學生了解古今中外化學方面取得的巨大成就及化學家走過的艱難曲折的道路，從而增強學生熱愛化學科學、投身于化學科學的獻身精神，學習化學家知難而進、勇于開拓、刻苦鉆研的良好品質，讓他們從閱讀中汲取科學的營養，培養了學生良好的愛國主義情感，開闊了學生視野，也培養了學生的自學能力。

三.指導學生做好課堂筆記

指導學生學會記課堂筆記對培養自學能力大有好處。對于《課程標準》要求一定要掌握的重點內容，我要求學生把該記的內容用簡明的語言記錄下來，便于課后復習、鞏固。如：講過C、H2和CO還原CuO的實驗后，對于這三個還原性實驗在操作過程中的異同點，課本上未講到，我就要求學生記在筆記上，進行比較，理解。這樣，學生既鞏固了所學知識，又提高了記筆記的能力，日積月累，學會了積累知識的方法，對于自學能力的培養是大有裨益的

四.教給學生生學會歸納總結知識的方法

在剛學完第一單元內容“走進化學世界”后，我引導學生歸納總結本單元所學知識，讓學生從哪幾個方面總結，怎樣總結，都加以引導提示，然后寫出書面總結報告，交教師審閱。以后，每學完一單元，我都讓學生個人總結，寫出總結報告，作為一次平時考查成績的內容。通過總結，使學生對每一單元所學的知識達到融會貫通，全面掌握，同時，把前后知識聯系起來，連知識點成知識線，織知識線成知識網。實踐證明，這樣做有利于自學能力的培養。

總之，在化學教學過程中，要著眼于提高全體學生的素質，使學生學會做人，學會求知，最終達到“會學”。作為一名化學教師來說，培養學生的自學能力是一項需要長期不斷研究探索的課題。endprint