試論書法教育在高職院校學生素質教育中的潛在價值

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摘要：書法藝術是我國傳統文化的歷史積淀，作為人文素質教育的課程之一，在高職院校教學素質教育中有著深遠意義。書法教育能夠陶冶學生道德情操，促進學生的全面發展，通過書法教育培養學生的審美素養能力，挖掘學生的潛力，這與素質教育的培養要求是相協調的。高職院校學生素質教育中開展書法教育有利于弘揚中華傳統文化，將校園文化建設與學生素質教育融于一體，為學生綜合素質的提升營造了良好的校園文化環境。深入挖掘書法教育在高職素質教育中的潛在價值，為高職院校學生教育工作的開展提供理論和實踐依據。

關鍵詞：書法教育；素質教育；潛在價值；高職院校

書法藝術是中國傳統文化中的精髓，作為本土藝術，蘊藏著中國人特有的審美觀念和藝術修養，在幾千年歷史長河中形成的篆隸楷行草五種書體為后世書法藝術發展留下了豐富的藝術寶藏。傳承書法藝術需要通過教育來實現，在素質教育背景下，教育改革對人才培養提出新的要求，學生綜合素質培養和個性化發展的實現在教學改革中需要逐步調整完善?，F代信息技術的發展對書法藝術教育造成較大影響，計算機漢字輸入技術的廣泛應用在教育領域不斷滲透，針對學生書寫問題教育部相繼印發相關意見要求，重視學生漢字書寫教學，提高學生漢字書寫水平。書法教育在現階段高職院校教育教學中受到一定的制約，學生對書法藝術的興趣不高，教育人群有限，對高職教育教學工作的影響不大，深入挖掘書法教育的潛在價值，將書法藝術教學引入學生的學習生活中，培養學生的藝術素養，這是一個循序漸進的過程。

一、書法教育在高職院校學生素質教育中的現狀

我國高等教育中雖然開設了相關書法專業，但高職院校教學中書法藝術教育課程還存在一定的制約因素，選擇書法教育課程的人群有限，漢字書寫的藝術性需要一定的專業指導和長期練習，高職院校開設書法教育課程是培養學生對書法的興趣，增強對傳統書法藝術的了解，提升書法藝術水平，這和藝術院校的專業教育有一定區別。目前我國高職學生教育主要是?？茖哟蔚慕逃?，學生素質參差不齊，在學習態度、心理意愿、行為方式等方面與本科院校學生較之存在明顯差距，書法藝術在高職院校教學中得不到重視，專業教師欠缺，相關課程多是由美術教師或是相關專業的教師代課兼任，相關書法教育教學設施、活動等缺乏。[1]

高職院校重視學生專業技能教育，對學生人文素養和綜合能力等方面的培養容易忽視，部分學生文化素質缺乏，專業知識扎實，但對中華傳統文化的了解較少，甚至在基本常識性文化素質上也存在較多問題。當代大學生在價值觀、人生觀的形成發展中存在一些偏離問題，素質教育對學生全面發展的要求提出新的要求，對學生價值觀導向進行引導，在素質教育中需要多途徑多元化開展教育工作。書法教育是一個陶冶學生情操、提高學生藝術素養的過程，學生通過書法課程掌握書寫藝術知識的同時，能夠通過傳統書法教育課程提高自身素養，形成積極向上的價值觀。在實際教學中對學生價值觀、人生觀偏離等問題，高職院校書法教育還處于探索階段，受到多方面因素的制約，對學生素質教育的重視不夠，多途徑開展教育工作的嘗試較少。高職院校對書法教育的定位比較模糊，學科教學在教育和專業教學意義上存在較大差別，書法也不屬于單獨的學科，在高職專業教學中對書法教育的態度也會是可有可無，成為專業教學的附屬。高職院校對書法教育缺少系統的管理體制，多數院校沒有設立相應的書法教育管理機構，教學大綱、教材、教學體制沒有完善的體系建設，教學形式單一，資金投入缺乏，專業師資力量不足等問題是書法教育在高職院校素質教育中的常見問題。[2]

二、書法教育在高職院校學生素質教育中的潛在價值

書法藝術歷史源遠，書法教育的價值已經滲透到傳統文化之中，成為文化長河中的人文元素之一，除了教育目的之外，書法藝術是修身養性的必修課程。書法教育在高職教育中的推行對校園文化建設有著積極意義，在素質教育中的教育影響力深遠。

書法教育具有深厚的歷史積淀，通過書法教育有利于培養學生良好品德修養，“字如其人”中反映出書寫與品德修養的聯系，書法藝術上的差異反映出在品德修養上的個體差異，書寫者內心的真實寫照通過書法作品反映出來，優秀的書法藝術作品具有深刻的感染力和滲透力，能夠給觀者帶來視覺上享受，感受到書法藝術的審美價值。書法教育從形式和內容上反映出的藝術美能夠讓學生產生情感的共鳴，將品德修養教育融入教學之中。

書法教育有利于培養學生的審美素質和能力，書法作品中的所體現出的情感具有豐富的內涵，為人們提供了基本的美學鑒賞內容，書法藝術中的形式美蘊含著民族精神和民族審美心理，這種獨特的傳統文化審美形式具有極深的教育價值，學生通過臨摹書法作品、欣賞書法優秀作品，鍛煉審美欣賞能力，提高藝術修養，具備一定水平的藝術鑒賞眼光、創造能力，這種良性的教育過程循環讓學生深入體會藝術與現實中的美與丑、雅與俗等，從審美判斷中發現身邊的美，引導學生進一步感知書法作品中的壯麗之美、雄渾之美、剛健之美等審美屬性，培養學生的思考、領悟能

力。

書法教育在高職院校素質教育中潛移默化、營造出良好的教育教學氛圍，有利于校園文化建設，學生在書法鑒賞中審美能力不斷提升，對身邊事物的觀察發現能力不斷提高，發現生活中美好的事物，進一步體會到人與自然、人與社會的和諧之美，積極融入集體，具有團隊精神和團隊榮譽感，在積極向上的學習態度下融入學習生活中，促進校園和諧氛圍的形成。

高職院校素質教育要給予足夠的重視，注重學生綜合素養的培養，書法教育的開展和推廣需要有更為完善的教學設施支持，具備更高水平的師資隊伍，不斷探索書法教學方式方法，提高教學質量，引導學生積極主動融入書法教學中，形成良性教育循環，書法教學中突出學生主體地位，將自學、教學評價等環節融入教學過程中，讓學生在教學過程中體驗參與的樂趣，開展書法展覽、比賽等活動提高學生積極性，增強學生自信心。同時借助現代信息技術，拓展教育教學平臺，豐富教學資源共享渠道，實現教育教學的多樣化。

三、結語

高職教育中注重對學生實踐能力和技能應用能力的培養，學生思維活躍，在動手操作能力上具有一定基礎，在“德、智、體、美、勞”全面發展的素質教育背景下，深入挖掘書法教育對高職院校學生素質教育的價值，在教育價值的基礎上，弘揚傳統書法藝術和中國傳統文化，培養更高素質的“四有”人才，促進和諧社會發展。

[參考文獻]

[1]彭克清. 論書法藝術在高職院校素質教育中的重要性[J]. 職業技術， 2010（8）：36-37.

[2]楊海蛟. 略論高職人文素質教育中的書法教育[J]. 河南教育：高校版， 2010（8）：86-88.

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究基金指導項目

項目名稱：書法教育在高職院校學生素質教育中的潛在價值研究。項目批準號：2014SJD304

（作者單位：正德職業技術學院，江蘇 南京 211100）endprint