淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)效

吳強(qiáng)

摘要：眾所周知，進(jìn)入初中階段，整個課程變得比小學(xué)更難，特別是數(shù)學(xué)的教學(xué)更加注重學(xué)生的思維能力和邏輯能力的培養(yǎng)，這種變化一方面對于學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度，另一方面對于教師教學(xué)來講也有一定的難度，會出現(xiàn)課堂上教師的教學(xué)質(zhì)效不高的現(xiàn)象。本文就如何突破教學(xué)工作中的這一難題，圍繞提高課堂質(zhì)效的有效途徑展開了探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂質(zhì)效；途徑

1初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教師方面

就目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，對教學(xué)質(zhì)量和效率造成影響的一大因素是教師教學(xué)理念、教學(xué)方式不當(dāng)。有的初中數(shù)學(xué)教師沒有備課就去講課，認(rèn)為是否備課不會對教學(xué)質(zhì)量造成影響。在講課的過程中完全的照本宣科，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中無法合理安排重點(diǎn)、難點(diǎn)，布置的課堂任務(wù)不具有科學(xué)性，甚至有的數(shù)學(xué)邏輯并不十分嚴(yán)謹(jǐn)。在這種情況下，有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好則能理解新知識，而有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差則未能充分了解。有的初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式十分單一，創(chuàng)新型不足，使初中數(shù)學(xué)課堂無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。有的教師還十分偏愛成績好的學(xué)生，讓課堂上的學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。

1.2學(xué)生方面

初中是學(xué)生人生觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，此時正處于向成年人過渡的階段，自身還不具備完善的自制力，好奇心、自尊心強(qiáng)，具有十分明顯的叛逆心理。如果教學(xué)方式獨(dú)擋，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣則無法長久保持，不利于知識的積累以及技能的獲得。

1.3家長方面

家長是孩子的老師，孩子是家長的鏡子。在當(dāng)前社會條件下，家庭責(zé)任、使命更多。有些家長此時處于事業(yè)爬坡期、父母贍養(yǎng)子女撫育責(zé)任期等，在這些因素的綜合作用下，導(dǎo)致許多家長在培育小孩方面心有余而力不足。有的對學(xué)生學(xué)習(xí)成績過于注重，而不關(guān)注學(xué)習(xí)過程，沒有時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；有的過于關(guān)注學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生心理，導(dǎo)致許多初中生出現(xiàn)叛逆、極端等；有的家庭還出現(xiàn)了關(guān)系僵化，對學(xué)生學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重影響。

2提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)效的途徑

2.1創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

課堂上創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，能夠形成輕松活躍的教學(xué)氛圍，促使師生關(guān)系更加融洽、相互信任，拉近師生之間的距離。學(xué)生在和諧環(huán)境中可以充分表達(dá)自己的想法，教學(xué)過程中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要多與學(xué)生溝通交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。與此同時，增加與學(xué)生互動的機(jī)會，充分借助“兵教兵”的策略，建立一個面向全體學(xué)生的生生互助、師生互動的雙向和諧的氛圍，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情和求知欲望，改變單一的教學(xué)模式。另外，教師要深入了解、接近學(xué)生，消除學(xué)生的逆反心理，用愛心和耐心幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，突出學(xué)生的主體地位，以便學(xué)生能夠更好的掌握理解知識，提高教學(xué)質(zhì)效。

2.2運(yùn)用靈活、直觀的教學(xué)方式

具有科學(xué)的教學(xué)方法，知識的傳授與探究都要講究策略，如何讓學(xué)生易于接受、樂于接受，是值得我們不斷思考的。數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密性、抽象性的科目，初中生的思維處于以直觀形象思維為主的階段，因此，數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，盡量運(yùn)用靈動、直觀的教學(xué)方式，把生活中運(yùn)用到的數(shù)學(xué)原理與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際運(yùn)用價值，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力以及提高解決問題的能力。

例如，運(yùn)用問題情境教學(xué)方式。隨著我國教育的改革，在數(shù)學(xué)問題設(shè)置上也更加注重與生活實際相結(jié)合，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中也要設(shè)置相應(yīng)的問題情境。比如遇到“打折銷售”的問題時，可能需要對打折和銷售這兩個方面進(jìn)行延伸。首先，教師讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生提前關(guān)注身邊的打折商品，通過了解，學(xué)生把不懂的問題與老師進(jìn)行溝通，比如為什么打折。這樣，教師在解答的過程中可根據(jù)課本上的題目設(shè)置問題。教師可以通過在課堂上建立一個模擬商場，模擬出打折商品，讓學(xué)生作為買賣雙方進(jìn)行計算。通過模擬學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅能夠?qū)W習(xí)到知識，而且能夠增加生活的經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的問題情境的目的在于提高學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生更加主動地提出問題，從而注重培養(yǎng)學(xué)生的思維過程和解決問題的能力。

2.3教師注重培養(yǎng)自我的人格魅力

教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠按照老師的要求執(zhí)行的比較到位，這源于教師的自身魅力。而要想有這樣的魅力，應(yīng)該從自我做起，注重培養(yǎng)。

首先，重視知識的積累，既要具備本學(xué)科扎實的基本知識，更要有一定的深度；對其他學(xué)科也要有所了解，掌握學(xué)科之間的聯(lián)系，旁征博引。比如數(shù)學(xué)中的軸對稱知識，若探究時與物理中的光的反射原理結(jié)合起來，學(xué)生會對這樣的教學(xué)過程十分感興趣，進(jìn)而對老師也崇敬有加。

其次，掌握一定的語言藝術(shù)，數(shù)學(xué)本來就是一門講究科學(xué)性、客觀性、邏輯性的學(xué)科，乏味的數(shù)字往往不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師運(yùn)用生動、幽默的語言，將生硬的教學(xué)內(nèi)容通過具有藝術(shù)性的教學(xué)語言向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，這樣能使整個課堂氣氛活起來，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，融洽課堂氣氛，為課堂添彩。這樣的老師，學(xué)生才會更喜歡，學(xué)生的執(zhí)行也會更加認(rèn)真。

2.4合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著信息現(xiàn)代化的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體步入了學(xué)校的課堂教學(xué)，無疑是給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。我們作為數(shù)學(xué)教師要把握住這個大好時機(jī)，要借助多媒體的容量大、省時間、直觀易懂、生動鮮明、動靜結(jié)合、化靜為動、集音響、文字、圖畫等于一體的特點(diǎn)，充分應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，特別對那些學(xué)生很難理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過多媒體就比較輕松容易了。如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定，角平分線的性質(zhì)，對稱圖形的概念和性質(zhì)等，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容，使重難點(diǎn)得到易化，從而使學(xué)生更加容易掌握和運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

結(jié)語：綜上所述，數(shù)學(xué)課堂作為學(xué)生整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的主陣地，要想有效地積累數(shù)學(xué)基本知識、提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，在實踐中需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)方案，運(yùn)用靈活的教學(xué)手段、方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展，與此同時，還要提高教師的自我修養(yǎng)，從而不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)效。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高是一個復(fù)雜而長遠(yuǎn)的問題，但只要我們能夠不斷地思考、不斷地改進(jìn)，就一定會有所成就。

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