應用型本科院校基于實踐能力培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)設計課程教學改革研究

楊麗平

【摘要】隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，鋼結(jié)構(gòu)在我國房建、橋梁等領域得到了較廣泛的應用。而當前應用型本科院校培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)設計人才已無法滿足鋼結(jié)構(gòu)建筑市場的需求，如何對鋼結(jié)構(gòu)設計課程教學進行改革是現(xiàn)在教育面臨的全新課題。文章對應用型本科院校鋼結(jié)構(gòu)設計課程教學中存在的問題進行了探討，并且提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】鋼結(jié)構(gòu)設計；教學改革；應用型本科院校；實踐能力

一、前言

目前鋼結(jié)構(gòu)建筑的應用越來越普遍，但是高校的土木工程專業(yè)在課程設置時往往對鋼結(jié)構(gòu)設計的重視不夠，導致鋼結(jié)構(gòu)人才不能滿足社會的要求。因此，對高校鋼結(jié)構(gòu)設計的課程教學進行改革是大勢所趨。

二、鋼結(jié)構(gòu)教學過程的思考

鋼結(jié)構(gòu)課程是實踐性比較強的學科，因此在教學過程中要將理論和實踐有機地結(jié)合起來。如果想要使鋼結(jié)構(gòu)設計在實際的工程設計中得到有效的應用，首先要對工程結(jié)構(gòu)進行必要的分析研究，并且需要建立相應的模型，然后根據(jù)穩(wěn)定性和變形之間的關系對其進行有效的調(diào)整，最后采用不同的手段對其進行結(jié)構(gòu)過程的設計，將現(xiàn)代化的科技手段和鋼結(jié)構(gòu)課程進行結(jié)合，增強教學方法的多樣性。

鋼結(jié)構(gòu)課程的本身屬性要求不但要有一定的基礎知識積累，而且要有必要的實踐經(jīng)歷。這使得傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能對其產(chǎn)生效果和作用，因此需要對教學模式進行必要的改進和創(chuàng)新。

三、鋼結(jié)構(gòu)課程的培養(yǎng)目標和實踐教學環(huán)節(jié)

應用型本科院校的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不但要具有扎實的基礎知識，還要有一定的實踐能力。鋼結(jié)構(gòu)課程的培養(yǎng)目標應該和其一致，培養(yǎng)學生將理論知識有效運用到實踐中的能力。課堂教學環(huán)節(jié)應該由鋼結(jié)構(gòu)設計原理、鋼結(jié)構(gòu)設計和實習構(gòu)成。

在鋼結(jié)構(gòu)原理教學中，需要利用一些實驗來對各個部件的穩(wěn)定性進行驗證，使學生對鋼結(jié)構(gòu)受力構(gòu)件的變化有著更加直觀的了解，從而對理論知識進行更好的吸收和掌握；在鋼結(jié)構(gòu)的設計中，教師要進行有效的小組劃分，然后從結(jié)構(gòu)布置、節(jié)點設計等方面給學生布置作業(yè)，讓學生進行必要的交流和探討，從而更好地鍛煉學生有效運用基礎知識的能力，也在一定程度上提高學生對實際問題解決的能力；在實習教學的過程中，要組織學生對施工現(xiàn)場進行參觀，并且對技術(shù)人員的講解進行有效的聆聽，還可以提出自己想要了解的問題，從而讓學生對基礎知識有更加深刻的體會，也有效地鍛煉學生獨立思考和獨立解決問題的能力。

四、鋼結(jié)構(gòu)實際教學中存在問題

（一）教學內(nèi)容多，學時相對較少

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)得到有效發(fā)展的空間和機會，但與此同時，也使得其結(jié)構(gòu)和規(guī)模等都向著更加復雜化的方向發(fā)展。這就對鋼結(jié)構(gòu)從業(yè)人員提出了全新的挑戰(zhàn)，也對鋼結(jié)構(gòu)人才的培養(yǎng)模式產(chǎn)生了一定的沖擊。全新的要求使得鋼結(jié)構(gòu)教學課程的內(nèi)容有所增加，但是卻沒有相應地增加課時，從而出現(xiàn)學時偏少的問題。

（二）教學內(nèi)容的制定和實際工程存在矛盾

鋼結(jié)構(gòu)是土木工程專業(yè)的主要課程，但是目前的鋼結(jié)構(gòu)教學大綱相對來說比較滯后，已經(jīng)無法滿足發(fā)展中的鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)，也無法滿足社會發(fā)展中提出的全新要求，因此需要對其更加重視，并且進行必要的調(diào)整和改進，讓學生學習到的知識可以有效地運用到實際應用當中，從而更好地適應市場。

（三）實習過程存在問題

實習環(huán)節(jié)可以在學生的理論知識和實際應用之間建立有效的連接，也可以讓學生對原來鋼結(jié)構(gòu)中的一些概念有更加直觀的了解和認識，從而有效調(diào)動學生的積極性。但是在目前的實習環(huán)節(jié)中還存在一定的問題。比如在實習過程中，教師只是組織學生進行參觀，沒有和技術(shù)人員進行有效的溝通和探討，導致學生的實習環(huán)節(jié)形同虛設，學生的技能沒有得到有效提高。再比如高校沒有長期合作的企業(yè)，為了組織學生實習而臨時聯(lián)系企業(yè)。這樣可能導致實習的內(nèi)容和工程項目之前存在一定的差異性，使得實習達不到預期的效果。

（四）實驗教學環(huán)節(jié)存在問題

實驗教學可以有效地幫助學生將理論知識運用到實際當中，從而使學生的動手能力和解決問題的能力得到鍛煉。但是在實際的高校中卻存在這樣的現(xiàn)狀：實驗室并不是對學生完全開放，大多數(shù)時候是提供給教師科研使用，在一定程度上阻礙了對學生動手能力的培養(yǎng)；另外，實驗教學都是教師制訂實驗計劃，并且親自操作演示給學生看，使得學生的動手能力和思考能力都得不到有效的鍛煉，學生只是按照教師的指揮完成任務，降低了對實驗教學的積極性，也使得實驗教學達不到本來的目的。

（五）課程設計環(huán)節(jié)存在問題

課程設計環(huán)節(jié)需要學生自己制訂結(jié)構(gòu)方案，自己對內(nèi)力分析并進行負荷計算，最后自己進行施工圖的繪制，得到完整的工程結(jié)構(gòu)設計訓練，從而對結(jié)構(gòu)設計的方法、步驟等都有全面的認識和掌握，為以后的應用打下堅實的基礎。但因為指導教師的數(shù)量較少，可能出現(xiàn)一位教師同時指導多位學生的現(xiàn)狀，不能兼顧到每位學生，因此指導的質(zhì)量無法保證。除此之外，課程設計的題目都相對單一，導致學生之間的課程設計相似度很高，可能會出現(xiàn)抄襲問題。

四、改進鋼結(jié)構(gòu)課程教學的措施

（一）優(yōu)化課程內(nèi)容，提高教學效率

對課程內(nèi)容進行有效的優(yōu)化具有十分重要的意義，在為學生講解鋼結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容時，需要先對主線進行總結(jié)，然后圍繞著主線將內(nèi)容展開。這樣可以讓學生對知識的脈絡和層次有著更加清晰的理解，從而對知識更好地理解和吸收。比如在講解鋼材的力學性能時，對已經(jīng)講解的知識不再贅述，只需要對學生進行有效的引導，然后再將知識進行有效的串聯(lián)，應用到實例當中。這樣不但可以節(jié)省一定的時間，從而對課時不足進行必要的彌補，還可以讓學生對知識有更深刻的感受，從而有效提高教學的質(zhì)量和效率。

（二）注重教學內(nèi)容的動態(tài)發(fā)展

鋼結(jié)構(gòu)設計課程教學內(nèi)容需要根據(jù)最新的研究成果和發(fā)展形勢進行及時的更新和改進。首先，要對教學內(nèi)容進行必要的豐富，對教學中的重點進行有效的突出，并且還要讓教學內(nèi)容符合社會的發(fā)展要求，杜絕出現(xiàn)理論和實踐嚴重脫軌的問題。其次，要將現(xiàn)代技術(shù)手段適當?shù)匾耄貙拰W生獲取信息資源的渠道，讓學生對當下的形勢有所了解，從而對自身知識進行有針對性的更新，以便更好地適應社會。再次，對學生的解決問題能力進行重點培養(yǎng)，可以將有代表性的設計給學生傳閱觀看，讓學生從中設計問題，提出問題，來供大家一起參考，這樣可以有效地鍛煉學生的思考能力。endprint

（三）加強建設校內(nèi)外的實訓基地

實習對學生來說是十分重要的，通過實習可以對理論知識和實際應用之間的關系理解得更加透徹，因此需要加強對校內(nèi)外實訓基地的建設。首先，高校應該和企業(yè)建立長久合作的關系，為學生實習提供有利的條件，并由技術(shù)員對學生的實習進行指導。這樣可以使實習內(nèi)容更加有深度，而不只是停留在表面，從而使學生的獨立思考能力得到鍛煉，使實習的效果更加明顯。其次，高校要定期組織教師到企業(yè)中進行培訓學習，這樣可以使教師的知識結(jié)構(gòu)得到及時的更新，不至于出現(xiàn)知識和應用之間脫軌的現(xiàn)象，從而可以更好地為學生提供指導。除此之外，高校也可以充分利用校內(nèi)的施工項目，組織學生對施工現(xiàn)場進行參觀并聆聽技術(shù)員的詳細講解，從而使學生對鋼結(jié)構(gòu)有著更加深刻的理解。

（四）對實驗教學模式進行改進

高校應該對實驗教學模式進行必要的改進，不但要在有教師監(jiān)督的情況下對學生開放實驗室，還應該讓學生根據(jù)自身的興趣和能力進行實驗項目的選擇，讓實驗教學發(fā)揮出應有的效果。實驗教學的目標是有效提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對鋼結(jié)構(gòu)設計的興趣。因此，在鋼結(jié)構(gòu)實驗教學中，需要讓學生對整個變化的過程有所了解，并分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，從而培養(yǎng)學生的分析能力和問題處理能力。具體流程是：將學生科學地劃分成不同的小組，讓學生按照教師的要求自己進行實驗方案的設計，并對實驗過程中出現(xiàn)的問題進行及時的分析解決，最后將數(shù)據(jù)進行優(yōu)化整合。

（五）對課程設計內(nèi)容進行改進

課程設計需要利用科學的工程項目作為原始的基礎資料，并且按照學生的能力和特點進行題目的設計。這樣不但可以增強學生的興趣，還可以有效避免學生之間出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象。另外，還要鼓勵學生利用現(xiàn)代化的手段進行施工圖的繪制，使繪圖更加精準。除此之外，還要對考核方式進行必要的改進，增加對平時表現(xiàn)的考核，從多方面對學生進行考核，使得考核更加合理化。

五、結(jié)語

綜上所述，我們可以知道鋼結(jié)構(gòu)設計在教學中具有十分重要的意義，其可以使基礎知識和實際應用之間建立起有效的聯(lián)系，還可以對學生的動手能力和問題解決能力進行有效的培養(yǎng)，希望本文提出的建議措施可以對其起到正向促進的作用。

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