民辦高校教師隊伍“雙培養”黨組建設平臺探析

熊斌+張文通+木笑波

摘 要：民辦高校教師隊伍“雙培養”黨組建設平臺是保障正確辦學方向，實現立德樹人，以文化人，以文育人的重要保障。民辦高校教師隊伍“雙培養”黨組建設中存在一些困難，需要教師在創新課堂及教材體系建設等貼近職業崗位需求方面作些思考，以黨組建設促進民辦高校轉型改革，服務于地方經濟發展。在新形勢下，要利用自身發展優勢，堅持“雙培養”黨組建設，為教師隊伍搭建平臺，從而實現教師黨員培養模式創新和“雙培養”黨組建設全程化。

關鍵詞：民辦高校；基層黨組建設；雙培養

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

民辦高校作為高等教育辦學補充機制，其模式特殊、體制新穎，有著民辦、獨立、優質本科教育特性。要保障民辦高校健康有序辦學，中央全面深化改革領導小組第二十三次會議審議通過《關于加強民辦學校黨的建設工作的意見（試行）》，會議強調，要堅持和加強黨對民辦學校的領導，設立民辦學校要做到黨的建設同步謀劃、黨的組織同步設置、黨的工作同步開展，確保民辦學校始終堅持社會主義辦學方向。在新形勢下，民辦高校要實現全方位育人目標，保證正確的辦學方向，立德樹人，建立把黨員教師培養成教學骨干，把優秀教師培養成黨員的“雙培養”黨組建設平臺是非常有必要的。教師隊伍“雙培養”的制度，“一培養”是把優秀的學科學術帶頭人培養成中共黨員，即把思想先進，教學水平高、學術能力強的優秀教師及時列為入黨積極分子，吸收入黨；另“一培養”是把優秀的中共黨員教師培養成為學科學術帶頭人，即讓黨員教師發揮先進性，通過明目標、搭平臺、促發展，提高教育教學水平，在學科領域起到模范帶頭作用。

一、民辦高校教師隊伍“雙培養”黨組建設的重要性

（一）堅持黨的領導，創辦特色社會主義民辦高校

民辦高校要發揮創辦優質本科的優勢，必須堅持社會主義辦學方向。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：我們高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。扎根中國大地辦大學，必須堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義為指導，堅持黨對高校的領導，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。民辦高校作為教育實施者，承擔著弘揚社會主義核心價值觀，樹立理想信念，培育理性健康心態和優良校風、學風的作用，而“雙培養”黨組建設平臺正是堅持辦學方向的基礎。

（二）“立德樹人”，以文化人，以文育人

民辦高校作為育人的場所，創建教師黨組隊伍“雙培養”平臺，利用好課堂教學這一主渠道，以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”標準衡量自己，因勢利導，創建校園文化，發揮黨員教師“立德樹人”先鋒模范作用。明道、信道，以文化人以文育人開展校園文化活動，強化意識，打造師德高尚，善于探索改革，堅持言傳身教、學術自由的隊伍。

（三）建立模范踐行者隊伍

新形勢下，面對各方面的誘導，民辦高校應實施“育人強師”策略，對內講民主，對外講政治，以“雙培養”黨組建設促進黨員發展。使得黨員教師注重黨性修養，重品行，正操守、養心性，以信念、人格、實干精神自勵，真正打造一支尊重學生成長規律，傳播正能量的真學、真信、真懂馬克思主義信仰者，發揮他們的思想引領作用，推動民辦高校思想政治工作和黨的建設，為地方經濟和學校轉型改革服務。

二、民辦高校教師隊伍“雙培養”黨組建設的困難

民辦高校執行董事長制，委托校長管理實現辦學資金自籌，黨建工作雖納入學校管理，但地位不明顯。總體而言，民辦高校黨組建設工作力度不夠，導致教師隊伍“雙培養”存在一些問題。

（一）師德建設中的問題

1.學院師資流動性大，青年教師較多

民辦高校師資多有青年教師組成，流動性大，且承擔的課程門數多，造成備課量很大。在教學中因課程的壓力，照本宣科，不了解專業動態、學生思想的情況時有發生，沒有起到教書育人的作用。

2.民辦高校辦學較功利化

民辦高校生源是保障，追求排名關系切身利益，因此工作中心主要為提升科研能力、專業技能、課堂教學等，忽視了教師黨性修養的重要性。導致黨組織生活走形式，政治學習貼標語，使得本來就帶有功利化傾向入黨的教職工黨性修養難以提高，師德師風弱化。

3.黨組工作目的性不強

目前，黨組建設雖在民辦高校逐步完善，并形成院黨委、系黨組織、學生和教師黨支部三級聯動，但要認真落實上級黨組織的任務和黨的方針政策，也會因學校發展目標不明確，造成“雙培養”黨組建設實施困難。

（二）民辦高校教師隊伍“雙培養”黨建問題的原因

教師隊伍“雙培養”黨建建設的困難，其原因是多方面的。首先，市場經濟的負面影響導致黨員教師功利化，私立主義抬頭；其次，民辦高校專職教師多為剛畢業的本科或碩士研究生，兼職教師來自同一城市或其它高校的教師，流動性大，隊伍建設難以實施。最后，教師招聘中也存在一些漏洞。如崗前沒有系統的培訓，專業與課程不對接，科研、教學和生活壓力大，使教師忽略黨性修養。

三、“雙培養”黨組建設平臺的創新與思考

（一）樹立服務意識

黨支部作為民辦高校黨建工作的重要組成部分，是貫徹黨的政策方針，創辦中國特色社會主義大學教育指向，推出高水平的教材，構建“雙培養”黨建平臺的基礎。“雙培養”實施中密切圍繞“五個服務”的主要任務，將黨支部打造為教書和育人相統一，言傳和身教相統一，把潛心問道和新形勢結合，樹立團隊意識，建立以德立身、以德立學、以德施教平臺。

1.以服務為中心，“雙培養”為特色

作為高校基層黨組織，在發揮教工黨支部黨員先鋒模范帶頭作用時，不斷提高黨員自身修養，圍繞地方經濟發展目標和學校改革發展轉型的中心任務，以“雙培養”為目標，推進黨的工作和教書育人工作的協調統一。以人才培養目標和民辦高校轉型為重心，為自身學院的改革發展提供堅強的隊伍保障。endprint

2.完善自身建設，實現內部完善

教師隊伍“雙培養”黨組建設平臺的設置要在尊重每一位黨員的基礎上發揮民主，建立激勵關懷制度，保障黨員民主權利。從教學上，生活上相互溝通，反映師生訴求，維護師生利益，促進黨內團結，增強組織凝聚力。

3.服務師生，創建文明校園

教師隊伍“雙培養”黨建有教師和課堂兩部分組成，黨員教師在教學中擔負學生健康成長的引路者，在遵循教書育人規律和學生成長規律同時，要不斷提升黨性修養，重師德，塑師魂，以教和學為本，提高專業技能水平，種好責任田，滿足學生的期待。學高身范，以文化人，以文育人，讓非黨員教師學有榜樣，趕有目標，全面提高教師的教學質量，努力建構黨組織服務黨員、黨員服務群眾、創建學風純正，格調高雅的校園文化，利用信息技術，擴大特色宣傳，增強時代感和吸引力。

（二）創新教師黨員培養模式，實現“雙培養”黨組建設全程化

教師隊伍“雙培養”黨組建設是實現黨員自我教育和提高，強化自律意識，實現自我監督的重要形式，也是加強隊伍建設和保持先進性、純潔性的重要方式。黨的十八大以來，各民辦高校也逐漸加強了黨支部建設，如設立支部建設項目，保證有資金，有場地，開展與黨警示教育基地結合，重走長征路等活動，也取得了一定成效。然而，黨員教師隊伍建設還需要進一步完善，需要循序漸進，科學合理布局。

目前，面對高校教育改革轉型，國家“一帶一路”的建設實施，急需培養社會所需人才，發揮黨支部的作用。“雙培養”黨組建設平臺，需要把教學、科研有效結合，發揮黨支部教師隊伍的優勢，確保黨員隊伍和非黨員的雙向培養，改善黨支部黨員結構和分布。

1.重師德建設，創新課堂

（1）重師德，重培養

習近平總書記在2016年12月7日至8日全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”立德樹人的提出，為“雙培養”隊伍建設提供了方向和理論實踐的指導。

要支持教書育人工作，把教學骨干培養成為黨員，著力培養教師隊伍的政治素質，肯定和發揮他們在教學一線業務優秀、教學技能突出，科研能力領頭的作用，把教書育人，受學生愛戴、獲學生好評的教學骨干動員入黨，補充新成員，從結構上搭建平臺，提升教師隊伍的知識層次、職稱層次、業務和工作能力，保持隊伍的生機和活力。在積極發展教學骨干加入黨組織時，認真做好跟蹤考察，定期匯報，嚴格審查，以活動促師德培養。

在師德建設中，要積極開展師德師風自查自糾活動。把師德師風建設和黨建平臺結合，教師黨員根據工作崗位性質對自己的教學態度、工作方式自我批評和完善，其他學校管理人員也要對自己的服務態度、服務質量自查自糾。有必要時要開通公眾電子郵箱，接受學生和家長的意見和建議，保證師風師德的純潔。同時，也要建立師德考核及獎懲機制。依據《中國共產黨黨章》《中國共產黨廉潔自律準則》《教師職業道德規范》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》，制定相關本校教師道德獎懲措施手冊，結合學生評教，系部、教研室評教，多層面對黨組教師進行考核評價，最終公示考評結果。

（2）創新課堂主渠道

建立“雙培養”目標首先要提高黨員教師的專業知識水平，教學評價，技能方法的創新。提高黨員教師的政治素養，堅定信仰，立足教學，服務師生，提升黨性，重視師德、注重修養，敢于創新理論課的講授形式，變傳統的說教、考試為講理、競賽，興趣培養等方式，既要注重理論學習，又注重當下實踐教學。創新和深化教學改革，增強課堂教學的吸引力，把專業課堂建設成為高質量的優秀課堂，加強微課堂和混合課堂的融入，開展“問題解析式”教學，轉變唯教材導授向教學問題體系轉向。學高為師，身正為范，黨員教師要用先進的思想、正直的作風、精湛的教學技能和優秀的科研業績來影響學生，使學生趕有目標，學有榜樣，根據自身特點培養興趣，從而促進民辦高校教學改革發展。

2.創新黨建學習方式，實現黨建活動特色化

（1）開展多樣化的學習

新形式下，要保持教師黨員思想的鮮活性，創新活動與學習方式，建立新平臺就顯得很重要。學校可以結合自身特點，確定“企業微信”“黨知識競賽”“重走長征路”“創新創業日”“教工黨支部與學生黨支部、政府部門、企業黨支部共建”“地方紅色文化調研與開發”等主題活動，提高民辦高校服務地方經濟社會的能力。利用“雙培養”黨組建設平臺，理論上從源頭學起，認真堅持“三會一課”制度和“兩學一做”活動。學習目的明確，且有時代性，并做好黨組會議記錄簿、支部黨員花名冊、支部黨費收繳登記冊、支部黨員活動點名冊“一薄四冊”記錄，堅持學習，做到黨組織建設工作經常化、制度化和規范化。創新黨員學習教育方式，使黨建學習的形式多樣化，提高黨員的學習興趣。

（2）實現“互聯網+黨組建設工作”

教師黨組建設學習，要響應時代的號召，跟上時代潮流。“互聯網+黨組建設工作”能經過信息平臺開展工作。如伴隨著“微學工”“云嶺先鋒”“共產黨員”服務平臺的建立，建立“互聯網+黨組建設工作”也成為了信息共享平臺，通過該平臺，可以建立思想交流通道，意見表達和收集，及時了解黨的政策和學校的轉型改革計劃，提高了教師黨員的參與度，發揮了主人翁意識。

（3）建立“黨建+創業實習”

“黨建+創業實習”平臺由黨員教師組織領導，學生參與。學校各黨支部根據其辦學特色和當前應用型轉型需求組建平臺，結合民辦高校學生敢想、敢嘗試的特點，創建示范點，如外語系黨總支的“英語培訓+黨建”，文新系的“文化創意與實踐+黨建”等，實現高效、特色示范點。另外，堅持校企結合，堅持每月開展一次創業講座，企業入駐學校，實現企業文化創意、電子商務、網絡媒體，休閑旅游、護理等多領域溝通，實現學生專業與社會對接。

建設教師“雙培養”黨組平臺，對民辦高校應用型大學的轉型提供了思想保障，確保了高校黨建全覆蓋。廣大黨員通過黨性鍛煉，履行黨的義務，用實際行動教育引導廣大師生，為進一步落實黨的方針政策，明確辦學方向，創建健康校園文化，促進地方經濟發展，把黨建和思想政治工作優勢轉化為高校發展優勢有著重要意義。

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