架溝通橋梁奏和諧樂章

王玉梅

摘 要：家校聯(lián)系對孩子們的成長很重要。由于學校處于城郊，來自祖國各地的學生家庭情況千差萬別，采用了符合不同學生家庭特點的聯(lián)系方式。既有現(xiàn)代化的通訊手段如QQ、移動電話，又采用了傳統(tǒng)的寫信方式，多種渠道架起了家校溝通的橋梁，取得了意想不到的效果。

關鍵詞：家校溝通；多樣聯(lián)系；攜手共贏

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微和復雜的任務。”只有家校雙方建立和諧的伙伴關系，才能促進學生更好地發(fā)展。針對不同的家庭情況，我采取不同的形式和家長溝通，主要從以下幾方面入手。

一、QQ閃爍 傳遞溫暖

對于有電腦的家庭，建立家長QQ群是最佳選擇。有了家長群后，我們能通過QQ留言做到彼此“因溝通而理解，因理解而支持，因支持而精彩”。

初冬的一次課間操，我發(fā)現(xiàn)班里的亮亮因為沒穿大衣凍得直哆嗦。當天我在QQ群留言囑咐亮亮媽媽別忘了給孩子穿大衣。第二天早上剛走到教室門口，我發(fā)現(xiàn)幾個孩子正嘰嘰喳喳地圍著亮亮，走近一看，貝貝手里拿著他的書包，君君正輕手輕腳地幫他脫大衣，個子比亮亮矮半頭的鑫鑫則踮起腳尖費力地幫他摘帽子。看到這一幕，一股暖流從我心頭涌起。晚上，打開QQ群看到前一晚家長們的對話，我找到了答案。亮亮媽媽說：“天冷了，但亮亮不會穿、脫大衣，只好不給他穿，真愁人啊！”貝貝媽媽說：“是啊！貝貝小時候不會系鞋帶，我只好買不用系帶的鞋給她穿。”君君爸爸說：“亮亮媽，別發(fā)愁，我讓君君幫他穿！” 鑫鑫媽媽說：“鑫鑫也能幫他！”“還有我家貝貝……”貝貝媽媽生怕落下，趕緊插一句。“太謝謝你們了！”亮亮媽媽發(fā)了一個感動流淚的圖片。多么好的家長！多么懂事的孩子！現(xiàn)在全班學生看到亮亮都能主動幫助他，大家共同唱響了愛的贊歌。

二、移動電話 派送真情

由于經(jīng)濟條件的原因，部分學生家里沒電腦。我選擇不定時給這些家長打電話，及時溝通孩子的在校表現(xiàn)，從而對癥下藥。

開學初，我發(fā)現(xiàn)前排的洋洋上課總愛瞇著眼睛偏著頭看黑板，我問他為什么偏著頭，他說：“老師，我不這樣就看不清黑板。”我感覺他的眼睛可能有問題，連忙打電話叮囑家長帶洋洋去醫(yī)院看看。檢查結(jié)果不出所料，陽陽嚴重斜視，醫(yī)生給孩子制訂了周密的治療方案。經(jīng)過一段時間治療，孩子的視力有所好轉(zhuǎn)。

三、鴻雁傳書 點燃希望

針對沒電腦且家長工作繁忙，接電話不方便的家庭，寫信無疑是最理想的溝通方式。

小剛開學后常不完成作業(yè)，大錯沒有，小錯不斷，讓家長和老師操碎了心。有一次，他爸爸醉酒后打電話告訴我，他把小剛打了一頓，又語無倫次地絮叨著自己很失敗，兒子教育不好，生活沒有希望。我勸他別灰心，但他沮喪地說再也不管了。

兩天后，正好小剛的作業(yè)有了點進步，我趕緊給他爸爸寫了封信。信中寫道：“尊敬的小剛爸爸：您好！我很理解您的心情。我們知道玉米有春玉米和秋玉米之分，雖然它們生長的節(jié)氣不同，但最后都會成熟，都能給農(nóng)民帶來豐收的喜悅。那么，我們把小剛當作‘秋玉米，幫他多捉幾次蟲、多施幾次肥，多等他比春玉米晚成熟幾天好不好？再說小剛也不是一無是處，今天的作業(yè)就比前幾天寫得好。全世界都可以放棄我們的孩子，唯獨您不可以，因為做父母是我們應有的權利，而教育孩子則是我們應盡的責任和義務……”

第二天，小剛捎回了他爸爸的親筆信。信中，小剛爸爸感激地說：“老師：您好！太謝謝您了！我教育孩子沒耐心，孩子不聽話就知道打。您的信讓我覺得孩子有救了，我家有希望了！以后我會幫他養(yǎng)成好習慣，爭取讓‘秋玉米顆粒歸倉……”

看了他情真意切的回信，我很受感動。家長太需要安慰與鼓勵了！他們更需要樹立自信心！從那以后，我常給小剛爸爸寫信，及時地肯定孩子的點滴進步，實事求是地反映孩子的在校情況。漸漸地，小剛錯誤犯得少了，作業(yè)寫得好了。我想，小剛以后也許還會有犯錯的時候，但家長不會再輕言放棄，會和老師共同去等待、引導，做到真正的“百年樹人”。

一條條真摯的留言，一句句感人的話語，一張張潔白的信箋，為我們和家長搭建起相互理解、相互支持的橋梁，撐起家校溝通的天空，讓孩子們在和諧、愉快的氛圍里健康成長……

編輯 張曉婧endprint