新課程下小學數學課堂教學存在的問題及對策

張生惠

摘 要：伴隨著現在教育事業的不斷改革和進步，我國的教育事業出現了翻天覆地的變化，學習文化知識是現在學生的主要任務，小學是學生學習知識的基礎時期。對于一些高年級的小學生來說，馬上就要進入初中，學習一些相對復雜而又緊張的課程，所以教師一定要注重小學中高年級的數學課堂教學，為學生之后的初中學習生涯奠定堅實的基礎，針對在新課程的背景下小學數學課堂教學存在的一些問題進行了研究，找到問題的所在并采取相應的對策，讓新課程的改革逐漸完善現在的小學數學課堂教學。

關鍵詞：新課程；小學中高年級；數學課堂教學；問題及對策

現在的小學生與以往的學生有很大的區別，最主要在于在這個不斷發展的社會中，社會在進步，學生也在不斷地成長和學習。在新課程的背景下，新的教學方式不斷涌入，小學中高年級數學也在不斷地完善與改革，讓課堂不再變得枯燥乏味，增加了課堂的靈活性和開放性，提高了學生的學習興趣，學生的學習質量也得到了有效保障。

一、新課程背景下小學中高年級數學課堂教學存在的問題

（一）無法明確教學目標

關于教學目標的設計，雖然教師在數學課堂教學前已經做了充分的準備，做了一些必要的教學備課和教學計劃，并且制定了教學目標，但是卻不符合在現代背景下的新課程的改革要求，主要有三點不合理的現象：

1.教學目標相對模糊

雖然設置了教學目標，但是始終不知道自己的教學重點在哪里、教學的難點是什么，沒有站在學生的角度思考教學，所以無法明確教學目標。

2.與實際教學目標不相符

教師的教學目標只一味注重課本內容，忽略了的教學的實際作用，而且即使在同一個年級，教學目標各有高低，無法調動學生的積極性，教學效果令人擔憂。

3.教學目標與新課改的要求不相符

教師在設計教學目標時，仍然采用的是傳統應試教育的教學方式，注重知識理論，從而忽略了學生的數學學習能力。

（二）小學生對數學學習沒有興趣和積極性

小學生的特點是比較貪玩和好動，這是一種普遍存在的現象，所以學生如果沒有學習積極性，那么教師的教學也無法繼續進行下去。由于受應試教育的影響，在現在很多的小學之中，小學生的學習興趣都不是很高，很多學生也不會主動參與到學習中去，教師的說教式教學也讓學生的學習興趣逐漸下降。

（三）多媒體的運用不合理

雖然我國進入了信息化教學時代，多媒體教學手段走入了小學數學課堂教學之中，但是由于很多因素的困擾，多媒體的輔助教學在運用方面存在很多不合理的現象，有的教師無論教學內容是什么，或者教學目標是否適合多媒體教學，在每節課都用多媒體展開教學工作，也不管學生是否需要多媒體的教學手段；有些教師卻嫌多媒體的教學非常麻煩，既要找資料，還要準備課件，所以很少用到多媒體教學。

二、解決小學中高年級數學課堂教學的對策

（一）科學設置教學目標

科學的教學目標，可以為小學中高年級數學課堂教學提供明確的方向，讓教師的教學思路更加清晰。這就要在設計教學目標時，一定要認識到教學目標的重要性，精確標準地設計出有效的教學目標，制定出符合學生的實際情況的教學目標。每個階段的學生都有各自的特點，這就要根據學生的不同特點進行全方位的考慮，分層設計教學目標，真正做到因材施教。因此，教學目標設置一定要符合新課程改革的要求，只有科學設置教學目標，才能適應小學生的認知特點，增強學生的適應能力，提高學生對知識的掌握程度，實現教學的最終目的。

（二）多種教學激發學生興趣

小學生由于年齡較小，對學習沒有很好的自律性，興趣是促進學生學習數學的重要手段，所以在數學課堂教學中，教師一定要重視教學方式，運用良好的方式進行數學教學，有效激發學生的學習欲望。小學生的年紀較小，喜歡游戲。在課堂教學中就要善于把一些小游戲引入到教學之中，讓學生一邊做游戲一邊學習知識，讓學生在參與過程中邊學邊玩，充分激發學生的學習興趣。

（三）充分合理運用多媒體輔助教學，提高教學效率

在新課程改革的要求下，更加注重多媒體的教學方式。多媒體具有形象性、直觀性和動態性的特點，而且非常適合小學中高年級的數學課堂教學。但是教師的教學一定要適當，不要因為多媒體教學的復雜，放棄了對其的研究，可以將數學的一些知識進行想象的處理，讓學生有一個更加清楚和正確的邏輯思維。這樣教學難點通過多媒體而充分地演示出來，有效提高了課堂教學效率。

新課程改革的目的是不斷完善我國現階段小學中高年級的數學教學。作為教師一定要充分了解學生以及學生遇到的一些問題，找到這些問題的根源所在，采取相應的教學措施和手段，有效解決這些問題，為提高小學生高年級課堂教學提供有效的幫助。

參考文獻：

[1]鄧奎.淺談小學數學教學中存在的問題與對策[J].都市家教（上半月），2015（2）.

[2]張蘭玉.淺談小學數學教學中遇到的問題與對策[J].雜文月刊（學術版），2014（11）.

編輯 李博寧endprint