小學英語詞匯教學的藝術

劉蘇瓊

摘 要：大家都知道，小學英語是學生們學習英語課程的起始階段，對其今后的學習與生活均會產生重要的影響，而學習英語的基礎條件則是必須要牢記大量的單詞。在小學英語教學活動中，詞匯教學不僅是重點，并且也是難點。由于小學生們的空間想象能力相對來說比較差，在對單詞進行牢記的過程中大多采用機械化的方式進行記憶。在研究的過程中主要從以下幾個環節深入探討了提升小學英語詞匯教學的重要性。

關鍵詞：小學英語；教學藝術；詞匯

一、興趣為首，消除詞匯學習過程中的心理障礙

在小學生的英語學習中，心理因素可對其成績的提升產生很大影響。相關的調查資料表明，有很多學生學習成績差的根本原因則是心理因素導致的。教育工作者必須要采用多種方法讓學生們切實意識到在學習英語這門課程中詞匯的關鍵性，進而采用各種手段激發出學生們的興趣，幫助其塑造良好的品格，為今后的語言學習打下堅實的基礎。當學生們在學習的初期階段，教育工作者應開展導言課，并引導學生們在課堂上能夠將其在生活中所接觸的英語表達出來，例如：VCD，CD，Cute，Cool，hamburger，cartoon，TV，WC，E-mail，T-shirt，chocolate，KFC ... 減少學生們的學習壓力，讓學生們切實感受到英語無處而不在，其實并沒有那么困難。

二、語音為導，為詞匯教學打下堅實的基礎

對于小學生們來說，26個英語字母在非英語語言環境下對學習英語可產生很多有利影響。在學習英語的最初時期，向學生們講授26個英文字母時向其講解正確的發音以及應用漢語拼音的正遷移作用顯得十分關鍵，并且也為學生們今后拼讀單詞以及記憶單詞提供良好的基礎條件。對于語言來說，其是通過聲音發出的，而開展語言教學的主要形式則必須要以語音的方式呈現出來，小學生們充分了解語音是學習語言的先決條件。教育工作者在向學生們講解英語詞匯的時候，必須要教如何正確發音，并使學生們能夠了解字母在組合之后的發音依據與標準。結合語音方面進行考慮，詞匯中有同音詞、字母（組合）的相同或者不同發音、不發音字母等教授單詞的讀音。所以在學習時我們可應用單詞部分注音方法，也就是說對于一些重要的單詞或者是學生們容易讀錯的單詞進行標注，進而加深學生們的印象，提高他們的學習能力。學習語音不僅能夠幫助學生們通過聲音的模式將其內心想法表露出來，并且也可以有效提高其記憶力與學習效率。

三、設計語境，在語境中實行詞匯教學

語境所表示的即為上下文，也可以將其稱之為詞、短語、語句以及篇幅之間的關系。國內知名學者呂叔湘曾經明確表明：“詞語必須要結合上下文才會有意義?！贝蠹叶贾?，單獨的東西不易被人記住。若想要正確了解詞語意思，并將其充分掌握，那么則必須要把詞語和句子進行銜接。結合應用詞匯的方面進行考慮，必須要將詞語通過句子的形式才能夠組成話語，并表達內心思想，方可有助于人與人之間的交流與溝通。所以，在開展教學活動時，教育工作者應將詞匯教學放置于重點之處，并采用各種方式將詞匯和句子結合，以當前的語境為基礎，提高學生們的造句能力。

四、多樣教學

多樣教學所表示的是將唱歌、跳舞、競賽小游戲以及繪畫等項目應用至課程學習中，并充分激發出學生們對學習的興趣，讓他們能夠積極參與各項活動，并顯著提高英語教學效果。在此過程中，教育工作者可以通過歌唱的方式展開教學，在英文課本中有較多音律優美的英文歌曲，教育工作者則可依照每個學生的心理情緒以及學習狀態展開教學活動，并在授課的過程中教學生們練習唱英文歌曲，進而激發出學生們的積極性。舉個例子，對于第一單元的學習內容來說，主要是學習有關顏色的詞匯，教育工作者可以教學生們以歌曲的形式進行學習：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue，blue 是藍色；畫朵白云是白色，white，white 是白色；畫片草地綠油油，green，green 是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow，yellow 是黃色；畫個茄子是紫色，purple，purple 是紫色；最后拿起黑色筆，black，black 是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找 mummy。”在這樣的學習狀態下將會有利于學生們的記憶，加深其對詞匯內容的深度理解。同時，在開展教育活動的過程中，教育工作者可以安排一些游戲活動，對于所學習的知識內容進行鞏固練習。

所以，在開展小學英語詞匯的教學過程中，必須要提高詞匯教學的趣味性，充分激發出學生們對學習的興趣愛好。與此同時，教育工作者也可以依照相關的教學內容、教學目標以及學生們的實際學習情況，應用多元化的教學模式，進而提高學生們的積極性，顯著提高課堂教學效果。

參考文獻：

上海市中小學課程改革委員會.牛津英語五年級第二學期[M].上海：上海教育出版社，2012.

編輯 李琴芳endprint