論農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生自理能力的養(yǎng)成與實(shí)踐

劉欣

摘要：隨著農(nóng)村教育改革之后，各地的農(nóng)村寄宿制學(xué)校如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生，寄宿制學(xué)校的確能夠更好的整合教育資源，但是卻致使大量的學(xué)生離開家庭，進(jìn)入到學(xué)校這個集體中生活，這就需要學(xué)校和老師要盡快的培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，幫助學(xué)生盡早的適應(yīng)寄宿制學(xué)校的學(xué)習(xí)生活模式。筆者從事多年的寄宿制學(xué)校工作，通過經(jīng)驗(yàn)與案例來淺述農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生自理能力的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；寄宿制學(xué)校；自理能力

對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說，寄宿制學(xué)校就是學(xué)生的另一個家，在這個大家庭中，學(xué)生不僅僅要進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要一起生活，這一點(diǎn)給很多學(xué)生帶了極大的挑戰(zhàn)，他們要在老師的幫助和培養(yǎng)下，養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣及自理能力。生活自理能力是指人們在生活中自己照料自己的行為能力，是最為基本的一項(xiàng)生活技能，但是寄宿制學(xué)校中有很多學(xué)生并不達(dá)標(biāo)，尤其是低年級的學(xué)生，那么作為教師，就要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式、提高自身的教育水平，為離家的學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅、融洽、溫馨的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

一、寄宿制學(xué)校學(xué)生自理能力概況

由于本文探討的是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生，所以這些學(xué)生都是來自于農(nóng)村，家長也是地道的農(nóng)民，普遍文化程度不高，加之有許多家長進(jìn)城務(wù)工，這些留守兒童往往和爺爺奶奶一起生活，因此在個人習(xí)慣和自理能力方面問題較多。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.衛(wèi)生問題這些學(xué)生在衛(wèi)生方面主要表現(xiàn)為：個人衛(wèi)生習(xí)慣、宿舍衛(wèi)生習(xí)慣和飲食衛(wèi)生習(xí)慣這三個方面，諸如在宿舍內(nèi)亂丟果皮紙屑，隨地吐痰，不愛洗澡，不及時(shí)打掃舍，飯前便后忘記洗手，喝生水等等。

2.個人習(xí)慣問題個人習(xí)慣問題主要表現(xiàn)為：晚睡晚起，亂畫墻壁，不會整理內(nèi)務(wù)，不會清洗臟衣褲，花錢無度，浪費(fèi)水電等等。

二、應(yīng)對策略

針對上述問題，學(xué)校和教師通過加強(qiáng)對寄宿制學(xué)生的關(guān)心和管理，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.通過學(xué)習(xí)和理解制度來提高自理能力學(xué)校會以班級為單位，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，利用制度來約束和教育學(xué)生，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，一方面不僅僅可以規(guī)范學(xué)生們的生活習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力，另一方面也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自我約束能力，把一條一條的準(zhǔn)則通過學(xué)習(xí)內(nèi)化為習(xí)慣，令其深刻領(lǐng)會精神。

2.通過各種課余活動來提高自理能力由于學(xué)生的生性比較活潑，也喜歡集體活動，因此經(jīng)常組織一些集體活動是非常必要的，開展這些豐富多彩的活動，能夠充分激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。比如我們組織的“文明宿舍”活動，這一活動是全年級宿舍衛(wèi)生進(jìn)行評比，優(yōu)秀的宿舍能獲得“文明宿舍”紅旗，我們把宿舍所有的衛(wèi)生檢查項(xiàng)目一一列出，每天由專門的教師給每個宿舍進(jìn)行評分，獎扣分結(jié)果公布在宿舍外的通知欄中，每個星期進(jìn)行歸結(jié)總評，這令很多學(xué)生都非常積極，不甘心自己的宿舍分?jǐn)?shù)落后，每天前去通知欄看自己的評分結(jié)果，開展了“文明宿舍”活動之后，宿舍整體衛(wèi)生情況有很大的改善。

通過這些課余活動來教會學(xué)生們?nèi)绾稳フ韮?nèi)務(wù)，如何去規(guī)范自己的起居，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的自理能力，同時(shí)也讓學(xué)生們更有凝聚力，更有集體榮譽(yù)感。

3.通過監(jiān)督機(jī)制來提高自理能力由于很多學(xué)生都是首次離開家來到寄宿制學(xué)校，學(xué)校方面務(wù)必做好健全的管理機(jī)制，通過班主任與生活教師在不同的范圍內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行管理，盡早培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。與此同時(shí)，學(xué)校也出臺了寄宿制學(xué)生宿舍管理制度，我們在寢室中選出一個寢室長，由寢室長協(xié)助生活教師來監(jiān)督和管理寢室的其他學(xué)生，督促和指導(dǎo)學(xué)生們的日常起居和衛(wèi)生清掃等等。另外，鼓勵學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互鼓勵、相互幫助，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，這些舉措在很短的時(shí)間內(nèi)就起到了很大的作用。

例如我校劉某，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)生活自理能力極差，尤其體現(xiàn)在整理內(nèi)務(wù)方面，上午生活教師檢查宿舍，劉某的宿舍床鋪基本都不符合要求，垃圾和臟衣褲到處亂放，而且從來不做值日，令生活教師十分頭疼，在我校完善了各種監(jiān)督管理機(jī)制之后，宿舍的同學(xué)們相互監(jiān)督、相互鼓勵、相互幫助，當(dāng)劉某忘記整理床鋪時(shí)，就會有同學(xué)來提醒，并幫助劉某一起整理，宿舍長還經(jīng)常幫助劉某一起做值日，在大家的幫助之下，劉某逐漸形成了自覺自律的習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的自理能力。

三、存在問題

在學(xué)?！處煛獙W(xué)生這三位一體的努力之下，我校學(xué)生的自理能力有了較大幅度的提高，但是在實(shí)踐當(dāng)中，也暴露出了一些問題。

由于學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，在家容易受到家長溺愛，在學(xué)校通過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣剛剛步入正軌，寒暑假回到家中，家長并沒有嚴(yán)格要求，往往造成新學(xué)期開學(xué)，許多學(xué)生又會出現(xiàn)這樣那樣的問題。針對這一問題，筆者認(rèn)為這需要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，和家長闡述清楚培養(yǎng)學(xué)生的自理能力的重要性，而家庭教育也是學(xué)生教育中不可或缺的一環(huán)，通過家校一致，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

自理能力是人一生中都非常重要的一項(xiàng)能力，在我校，通過一系列舉措對學(xué)生的培養(yǎng)，可以明顯看到學(xué)生的自理能力得到了很大的鍛煉和提高，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，相信這收獲對于這些學(xué)生來說，是他們一生都能受用的寶貴財(cái)富。

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