初中體育教學中如何培養學生的學習興趣

唐茂忠

摘要：體育教學是學校教育的重要組成部分，學校教育要有利于學生興趣的激發、培養和形成。全面激發和培養學生興趣是21世紀學校體育教育面臨的重要課題。新課程標準中提出基礎教育階段體育課程的任務是激發和培養學生學習體育的興趣，它特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習體育的興趣，這充分說明了"興趣"這一非智力因素在體育教學中的重要性。

關鍵詞：體育教學；學習興趣

從心理學上解釋，興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。當一個人對某種事物有興趣時，他就把自己的注意力經常集中和趨向于某種事物上，同時也對該事物產生一定的情感。因此，興趣是對人的活動具有非常重要的作用。學習興趣是學生學習的內在動力，也是教學成功的重要因素。所以，在體育教學中，教師應根據學生身心發展的特點采取各種方法去培養學生的興趣，從而達到完成課的任務，促進學生身心健康發展的目的。

一、明確學習興趣在體育教學中的意義

興趣是一種傾向性的探究反射，而學習則是一種探究活動，體育學習活動是指學生在教師組織和指導下的認知模仿練習，掌握知識、技術、技能的過程及其師生雙方相互交流、影響的情境。

興趣對于學生的學習活動尤為重要，它不僅直接影響學習活動的進程，而且與學習效果成正相關。培養學生的學習興趣，就是把社會和學校向他們提出的要求變為自己內在的學習興趣；激發學生的學習興趣，則是把已形成的學習興趣充分調動起來。培養是激發的前提，而激發又能進一步加強已有的學習興趣。

二、建立和諧的師生關系，創造和諧教學氛圍

在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛作為教育者和組織者，體育教師必須具有良好的、穩定的、最有一利于教學的情感品質。情感就是對外界刺激的心理反應，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關系，是體育教師的一門教學藝術。加強這門教學藝術的修養，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長上。可見情感是維護和協調師生雙邊活動的紐帶和橋梁，護學生，建立和諧的師生關系。使學生在情感的驅使下，自覺地完成各項教學任務。達到學生喜歡上體育課的目的。只要建立起良好的師生關系，創造和諧氛圍，修養，認真塑造好自己的形象和認真地鉆研教材。充分讓學生廣泛地參與教學活動，慢慢地給他們樹立自信心培養學習熱情。在課堂上創造師生和諧的學習氣氛也很重要才能把發展能力、培養興趣和思想教育結合起來才能體育教學才能變”枯燥”為”興趣”。融洽的師生關系具有巨大的”親和力”。教師只有在學生”親其師”的前提下才能達到”信其道”，因此要注意師德以達到寓教于樂的目的。

三、挑戰自我，體驗成功，激發興趣

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。蘇霍姆托斯基指出：“只有在學習中獲得成功。而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”因此成功感也是激發學生興趣的催化劑。在教學過程中，不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞和肯定的目光對待學生是學生獲得自信的源泉。在一個班級中，學生的身體素質良萎不齊，要使每個學生體驗成功就必須根據學生的情況制定一個彈性的標準。我在體育教學中常運用分層的教學來對待這些學生學生原來完不成的工作，做不了的事實，由于改變了條件或要求，動作完成了，使學生在原來基礎上提高也是某一方面的成功。比如上跳高內容時，我會讓學生根據自身的情況確定自己參加哪一個組的學習，讓好的學生吃好，讓差的學生吃飽。當他們完成了本組基礎任務后再鼓勵他們向自己的極限挑戰向另一個更新的高度沖刺，利用這樣的教學方式，可以讓每個學生在學習中體驗成功，增添自信，從而樂學好學。同樣，另外一種成功屬于堅持到底的人們，毛澤東說過：堅持到底就是勝利。當學生克服了種種困難，戰勝自己完成任務時，可能成績很差，可能是倒數，但這又是一種成功的體驗。伙伴的加油，教師的鼓勵能給予其一種堅定的信念“我一定能行”，那么就會改變以往的觀念，能培養他們不怕苦不怕累的精神，能激起他們的學習興趣。

四、豐富教學手段，激發學生的學習興趣

教學手段在體育教學中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學手段的介入能夠提高學生的興趣。視覺的刺激。圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學生全新的感受，刺激學生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，來幫助學生理解授課的意圖。多媒體的運用。適當的根據教學內容和學生的需要，精心設計一些多媒體課件可以豐富學生的視野。這個課件可以是有關技能學習的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學生以深深的觸動。

聽覺的變換。除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學生產生刺激。如學動作時，播放點有節奏的音樂，會讓學生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學生都會身心愉悅的。

五、放松活動或體操來激發保持學生的興趣

體育課不同于文化課，文化課重在動腦動手，而體育課既要動腦，又要進行技術動作的練習。一節課下來，練習強度大，學生身體感到疲勞，思想上就會產生不想上體育的想法，作為教師要隨時掌握學生的心理，調動學生保持體育課學習的興趣，在每一節課結束時，通過做放松活動或體操來保持學生的學習興趣。例如，在跑跳課結束時，讓學生跟著音樂做“扭秧歌”等舞蹈，調動學生對體育課的求知欲；在鉛球、標槍等練習結束后，讓學生跟著音樂做“放松操及背娃娃”等動作，既激發了學生對下節課的期盼，又使學生的身體在輕松愉快的氣氛中得到了放松。

興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節課的必要前提。作為體育教師要高度重視學習興趣在學生學習中的作用。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的學習興趣，體育教師要根據學生的特點，采用多種方法和途徑去激發和培養學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣，使學生不僅愛運動，而且更愛上體育課。

參考文獻：

淺談初中體育課中如何激發學生的學習興趣 ；賈振岳endprint