新課改下初中語文閱讀教學策略初探

吳東海

摘要：隨著新課改的不斷深化，閱讀教學在初中語文教學中的地位也在不斷地顯現。新課改下的初中語文閱讀教學更加注重學生的自主學習能力和語言表達應用能力的提高，本文探究新課改下初中語文閱讀教學的現狀，并針對存在的問題，提出有效的改進策略。

關鍵詞：新課改；初中語文；閱讀教學；策略

一、目前初中語文閱讀教學的現狀

在閱讀教學過程中，許多初中語文教師仍然沿用傳統的教學理念，教師在教學中占主導地位，沒有發揮學生的主體性和積極性，缺乏對學生學習熱情的引導和調動，課堂教學氛圍枯燥、沉悶，閱讀教學的效果不理想。在教學過程中，很多初中語文教師只注重傳授閱讀方法和閱讀技巧，忽視了學生的思維能力的培養，沒有給學生提供自行閱讀、分析的時間，導致學生的閱讀能力有限。同時，在教學方法上，很多教師一味采用灌輸式的方式，僅僅講解文章的形式、結構和中心思想，沒有充分挖掘文章的深層內涵，未能培養學生的審美意識和思想感情，從而使得學生的語文綜合素養不高。另外，面對考試，許多教師會按照教學大綱的要求，給出考核范圍，讓學生死記硬背在考查范圍內的文章和段落，忽視了培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，未能充分發散學生的思維，從而制約了學生語文學習能力的發展。因此，在新課改的視野下，初中語文教師應當積極更新教學觀念，不斷改進教學模式，注意培養學生的閱讀興趣，引導學生養成良好的閱讀習慣。

二、 新課改下初中語文閱讀教學的有效策略

1 營造良好的閱讀情境良好的閱讀環境可以緩解學生的緊張情緒，提高學生的閱讀效率，因此，在教學過程中，教師可以根據教材內容， 合理創設教學情境，以激發學生的閱讀熱情，提高閱讀教學的 效果。例如，在學習《端午日》這篇文章時，教師可以利用多媒體教學技術，展示端午節時的民俗風情和熱鬧場面，讓學生直觀感受端午節。然后教師可以通過提問的方式，讓學生充分了解傳統節日的重要意義，培養學生的對于傳統的熱愛，提高學生的語文素養。同時，在課堂教學過程中，教師應當根據學生的心理特點，可以適當播放音樂，增加圖片，放松學生的身心，提高學生的閱讀效率。例如，在學習《美麗的西雙版納》時，教師可以播放節奏舒緩、意境優美的音樂，讓學生在優美的教學環境中，進行自主閱讀，以加深學生對文章的理解，提高學生的閱讀能力。

2 鼓勵學生自主閱讀閱讀是學生個性化的行為，因此，在教學過程中，教師應該根據學生的學習需求，合理開展閱讀教學活動，不斷提高學生的閱讀能力，引導學生形成良好的閱讀習慣，以提高語文教學的質量。在日常教學過程中，初教師應該樹立全新的教學觀念，充分尊重學生的主體地位，讓學生自主閱讀，獨立思考，以鍛煉學生的閱讀能力，提高閱讀教學的有效性。例如，在學習《談生命》時，教師可以通過提問的方式，讓學生在自主閱讀的過程中，思考作者對人生的理解和感悟，引導學生掌握文章的內涵，促使學生能夠尊重生命、熱愛生命、珍惜生命，以提高學生的綜合素養。

3 改變單一的教學方法教學觀念落后、教學模式單一一直是初中語文閱讀教學中存在的問題，因此，在具體的教學過程中，教師應該積極轉變傳統的教學觀念，不斷改進教學方法，充分調動學生閱讀的積極性和主動性，以提高學生的閱讀能力。例如，在學習《展示華夏的魅力》時，教師可以采用合作學習的方式，讓學生利用網絡信息技術，查找相關的教學資料，然后，通過共同探討，讓學生思考貝律銘取得巨大成就的原因，以鍛煉學生的閱讀理解和閱讀分析能力，提高學生的語文學習能力。

4 。倡導學生重視課外閱讀閱讀教學分為課堂教學和課外教學兩種形式，在具體的教學過程中，教師應該根據閱讀教學的實際情況，合理延伸課堂教學，積極開展課外閱讀教學活動，不斷拓寬學生的閱讀視野，以提高學生的語文水平。例如，可以根據學生的學習情況、興趣愛好以及學習需求等，成立“讀書角”，讓學生利用課余時間，閱讀經典書籍、報紙刊物等，以培養學生的閱讀習慣，提高學生 的語文學習能力。

總之，閱讀教學是初中語文教學中的重難點部分，對學生語文綜合能力的提高有著重要的影響，因此，在日常教學過程中，初中語文教師應該樹立正確的教學觀念，堅持學生的主體地位，采用多樣化的教學手段，努力創建良好的閱讀環境，不斷提高學生的閱讀能力，以提升學生的語文學習能力，促進學生的全面健康發展。endprint