如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

高智英

摘要：實(shí)行教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放，教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，教學(xué)手段的開(kāi)放，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握基本知識(shí)和教學(xué)方法，從而全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、英語(yǔ)課堂的革新

1、熱身運(yùn)動(dòng)。老師輕輕的推開(kāi)門(mén)環(huán)顧四周大聲的向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生也以飽滿的熱情回應(yīng)，全班圍成一圈大聲的邊唱邊跳著《up and down》。老師喊著一、二、三，讓學(xué)生盡可能快的回到座位上。

2、教學(xué)過(guò)程。老師把全班學(xué)生分成兩組，并給取名，之后呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在教授新單詞的時(shí)候運(yùn)用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)或者肢體語(yǔ)言或者變成歌謠（大多以現(xiàn)代流行的音調(diào)為曲調(diào)然后填詞）等，之后以游戲?yàn)橹骷訌?qiáng)記憶：先一隊(duì)派一名選手聽(tīng)寫(xiě)單詞，寫(xiě)正確了加分錯(cuò)誤的不加，一輪之后開(kāi)始傳遞單詞并寫(xiě)單詞（老師分別告訴兩隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生一個(gè)單詞，互相傳遞，最后一名以最快的速度寫(xiě)到黑板上，哪對(duì)正確且正確加分）。游戲完畢之后，匯總兩隊(duì)得分，給予得分低的對(duì)懲罰：唱歌或者跳舞。這樣一節(jié)課下來(lái)學(xué)生個(gè)個(gè)玩的大汗淋漓，同時(shí)也記憶了新的知識(shí)。

3、教學(xué)小結(jié)。當(dāng)你看見(jiàn)學(xué)生手中的試卷和習(xí)題，當(dāng)你看見(jiàn)老師在臺(tái)上講得唾沫橫飛，學(xué)生一片寂靜，當(dāng)你在英語(yǔ)早讀的時(shí)候，只看到學(xué)生埋頭做題沉默或默看？？你會(huì)不會(huì)問(wèn)到：“這是英語(yǔ)課堂嗎？”可是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？這是一個(gè)問(wèn)題。

二、關(guān)于如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)建議

1、教師敏捷的應(yīng)變能力和飽滿的熱情，能促使學(xué)生自主參與，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中經(jīng)常遇到學(xué)生不敢發(fā)言，不敢回答問(wèn)題而出現(xiàn)冷場(chǎng)，這時(shí)教師的臨時(shí)應(yīng)變能力和激情就可以發(fā)揮作用，使課堂氣氛活躍起來(lái)。假如是一個(gè)老師面對(duì)新的學(xué)生上課，學(xué)生和老師都是相對(duì)陌生的，課堂上出現(xiàn)問(wèn)題怎么辦？有學(xué)生搗亂怎么處理？學(xué)生課堂紀(jì)律不好怎么處理？所有的課堂問(wèn)題如何應(yīng)急？這時(shí)老師飽滿的激情與應(yīng)變能力，會(huì)使所有的學(xué)生都情不自禁的被感染，臉上都會(huì)帶著會(huì)心的微笑，這就是教師激情的力量。

2、運(yùn)用靈活有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教有定規(guī)，但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多發(fā)配合，靈活的運(yùn)用各種手段，最大限度的發(fā)揮課堂上的每一分鐘的作用。教學(xué)中穿插多種多樣的競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的方法。具體做法如下：在教學(xué)中穿插單詞拼寫(xiě)比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)確；課文復(fù)述比賽，看誰(shuí)說(shuō)的比較流利生動(dòng)；自編短劇表演賽；課文朗讀比賽等多種多樣的競(jìng)賽。再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣最大限度的將學(xué)生潛能意識(shí)和顯意識(shí)協(xié)調(diào)起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極理解運(yùn)用知識(shí)，發(fā)揮，更鼓勵(lì)創(chuàng)造，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性的課程，離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，說(shuō)話人準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，說(shuō)話人及時(shí)適應(yīng)表達(dá)者的語(yǔ)言習(xí)慣，準(zhǔn)確理會(huì)，種種情況都受某一情景的限制。由于受母語(yǔ)以及中西文化的差異的影響，中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)時(shí)會(huì)不知不覺(jué)地陷入了中國(guó)式的英語(yǔ)誤區(qū)，因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松、和諧的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生置身于語(yǔ)言表達(dá)的氛圍中，而產(chǎn)生一種意想不到的效果。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到教育者所要達(dá)到的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣為先。學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，在教學(xué)中，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，這樣才能獲得事倍功半的效果。

我相信經(jīng)過(guò)我們所有師生一起的努力我們的教育將會(huì)更加的完善更加的健全。endprint