我國城市化進程中職業教育發展研究

李旭才

摘 要：隨著我國城市化進程的不斷深化，對職業勞動力提出了更高的要求，職業教育作為促進農村勞動力的轉化、提高農村勞動力素質、發展城市文明的有效手段之一，對促進我國城市化進程具有積極的意義。基于此，本文對我國城市化發展現狀進行了分析，并探討了我國城市化進程中職業教育發展策略。

關鍵詞：城市化進程；職業教育；發展現狀；策略

職業教育和城市化是社會經濟發展的兩個重要因素，兩者之間相輔相成。一方面，職業教育能夠促進城市化進程；另一方面，城市化進程可以推動職業教育的發展。目前，職業教育和城市化之間并沒有實現真正的融合，且職業教育的辦學理念以城市化為中心，這將會造成職業功能的缺失，不利于實現教育的公平性與公正性。所以，在城市化進程當中，職業教育需要進行可持續發展戰略，突破城市中心職業教育方針。

一、我國城市化發展現狀

現階段，我國處于社會主義發展的初級階段，要想實現社會主義現代化，促進城市化進程的加快，就需要加快經濟產業結構調整的步伐，在這一過程中，勢必會耗費大量的勞動力，以促進我國城市化與工業化進程的發展。然而，由于各種因素的影響，我國城市化發展現狀并不是十分樂觀。自從我國改革開放以來，工業化的發展速度越來越快，與此同時，勞動生產率也得到了大幅度的提升，城市對職業勞動力提出了更高的要求，這就使得農村的剩余勞動力越來越多，在這種情況下，就需要我國不斷發展職業技術教育，最大程度的提高農村勞動力的專業技能水平和綜合素質，轉移農村的剩余勞動力，從而促進我國經濟發展以及城市化水平的快速提升。

二、我國城市化進程中職業教育的發展策略

（一）擴大職業教育的規模

職業教育既可以為社會提供足夠的勞動力，以滿足經濟發展的需要，促進城市化進程地加快，又可以解決在經濟發展過程中存在的高技能人才缺乏的問題與困境。因此，為了促進城市化的發展，就必須不斷擴大職業教育的規模。目前，我國尚處于經濟發展的追趕階段，在這一階段，產業結構處在不斷調整的過程中，無論是對于勞動力素質的提升、產業結構的調整，還是對制造業的發展來說，都需要職業教育的促進與幫助。除此此外，職業教育的發展還能夠促進勞動力資源的轉移，從而為西部發展和東北老工業基地的復興提供充足的勞動力。

（二）調整職業教育結構

為了促進城市化的發展，就需要根據產業結構對職業教育的結構進行相應的調整，具體的調整方向為：第一，將職業教育的重點放在制造業和服務業人才的培養上，從而緩解勞動力就業壓力，促進城市的進一步發展；第二，職業教育應與經濟發展現狀、產業結構調整聯系在一起，以滿足經濟發展對人才的需求。目前，我國的產業結構為農業經濟、工業經濟與知識經濟并存的狀態，并在逐步向工業化和后工業化的方向發展，產業結構逐漸發生著變化。根據我國國務院發展中心對產業結構未來的發展方向的預測，我國第一產業的勞動力將逐漸減少，而第三產業的勞動力會逐漸增加。目前，我國的產業結構處在不斷的調整中，技術也在不斷地進行優化，與此同時，我國人才市場對人才的需求也逐漸趨于多樣化，不同的產業結構對人才的需求也不同。例如，對于建筑業、農業等行業來說，其都屬于勞動密集型行業，它們需要大量的勞動力進行初級勞動，因此所需的人才也以初級人才為主；鐵路、電力和金融等行業屬于勞動密集型和技術密集型的過渡，其人才結構以中級人才為主；信息、通訊和電子行業屬于高新技術產業，其人才結構則以高級人才為主。除此之外，職業教育還要考慮在城市化過程中城市服務業對勞動力的吸收能力，城市服務業的發展能夠吸收大量的勞動力，現代服務業對職業技能的要求也在不斷增加，職業教育應該將教學重點和培養方向集中在這方面，這對城市化進程大有幫助。

（三）堅持“公平公正”的原則

在我國城市化發展進程中，要想促進職業教育的進一步發展，就需要始終堅持“公平公正”的原則，逐漸打破城市中心論的教育方針。因此，職業教育的重心應該逐漸從城市向農村轉移，讓職業教育能夠向更多的農村孩子開放，這種發展模式不僅可以促進職業教育辦學效益的有效提升，還能夠實現教育的公平公正，有利于人才培養目標的實現。與城市孩子相比，農村孩子的出路相對較窄，他們只能通過學習才能夠走向更大的城市。對農村孩子來說，城市質量上乘的職業教育的吸引力是十分大的，因為職業教育能夠為他們提供一個堅固的就業保護后臺，這樣他們就不至于會失業或者從事薪資待遇極低的工作，進而幫助他們改變自身的命運。除此之外，一般農村的孩子更加具有吃苦耐勞的精神，對于崗位艱苦的職業接受程度更強，能夠更好的塑造成為技能型主觀能動人才。像這樣的主觀能動性對于人才培養目標的實現是非常有必要的，使得職業教育能夠從真正意義上擔負起為社會經濟發展的重任，對于促進教育公平也有良好的現實性意義。

三、結語

綜上所述，職業教育對社會發展而言，能有效提升社會生產力；對于個人發展而言，也是一項主要的求生手段。因此，在城市化發展的過程中，要不斷強化職業教育工作，調整職業教育結構，打破城市中心論的教育方針，實現職業教育的公平與公正，提高勞動力素質。

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