如何在低年級學生中開展感恩教育

馬秀玲

沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界將會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人不懂。但是，現在有一些獨生子女缺少一種感恩的思想和心理。他們常常忘記了“生命需要感恩”的道理。他們總認為，許多事情都是應該擁有的，包括父母無微不至的照顧、老師嘔心瀝血的教導、旁人義不容辭的幫助等等。對此，我們應該結合行為習慣養成教育對低年級小學生進行感恩教育。要充分利用周圍環境中的資源，開展一系列豐富多彩的感恩活動，并把“感恩、知恩、報恩”活動分解、滲透在日常生活中，讓低年級小學生在活動中體驗感恩，在生活中實踐感恩。

一、教師應該以身作則，培養低年級小學生的感恩意識

教師的言行對孩子有著潛移默化的作用。所以，在平時，教師要求小學生做到的，必須首先自己做好。對于小學生表現出的關愛行為，應該不吝惜地說聲“謝謝”。小學生愛模仿，當我們對他人的幫助，時時懷有感恩之心時，會給他們留下深刻地印象。說不定哪一天，他們會有類似的行為。在教育小學生“講文明、講禮貌”活動中，老師首先要對小學生有禮貌。當小學生問侯老師時，老師必須用親切的語氣回答：“小朋友們好！”遇見生人或參觀的學生家長，教師應熱情地與之交談、打招呼。這樣，無形之中為小學生樹立了良好的榜樣，使他們在潛移默化的影響中受到良好的品德教育。德育活動是一種養成性教育。一旦養成好的習慣，他們就會終身受益。

好的習慣對孩子的一生都有益處。我經常聽到班里的孩子自覺地使用禮貌用語。當“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等好聽的話語成了孩子們的口頭語時，我心里真有一分由衷的快樂。

二、在一日生活及各項活動中融入感恩教育

1、在日常生活中開展感恩教育。在晨間談話時，我們應有意識地安排一些“我為爸媽做些什么？”“爸媽為我做什么”等話題，讓小同學們來分享為親人服務的快樂。談話目的是讓孩子明白這樣的道理，父母養育孩子不容易，父母也需要孩子的愛。這樣，促使孩子不斷地由“被愛”向“施愛”轉化。

2、在教學中開展感恩教育，我們要收集一些與感恩有關的傳統故事，如《烏鴉返哺》、《羊羔跪乳》、《袋鼠媽媽》等寓言以及歷代名人的感恩故事，讓孩子們進行討論，讓孩子們明白感恩的道理。其次，還要孩子們學唱一些如《世上只有媽媽好》、《父親》、《母親》等廣為傳唱的感恩歌曲，在特定的日子如父親節、母親節、老人節、教師節等，為特定的人如父母、老師等做一些令其感動的小事情。

3、在游戲中開展感恩教育。游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活除學習外都離不開游戲。教師在孩子們游戲中開展感恩教育，如在老鷹抓小雞游戲中，讓孩子認識并體會到，如不是雞媽媽拼命保護，雞寶寶就會被老鷹抓走。這樣開展感恩教育會起到事半功倍的效果。

4、創設一些活動情景，指導小學生用心理換位的方式積極參與感恩活動，體會父母呵護他們、養育他們的艱辛，從而學會關心身邊的人，以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，關心周圍的世界。

5、創設有趣的情境，開展主題式感恩活動，我們可以創設一系列有趣的活動，讓孩子們去體驗、感受，如我給奶奶梳梳頭，我為爸爸洗洗腳，我替媽媽刷刷筷子、洗洗碗、掃掃地等，從而滲透感恩教育。

三、加強家校聯系，使感恩教育無處不在

洛克在《教育漫畫》中指出：“兒童舉止大半是模仿出來的”。成人在小孩子的心目中有很高的威信，一言一行都潛移默化地影響著孩子。學校的教育畢竟是有限的，如果小學生在家中看到的是自己的父母對待老人冷漠、自私甚至粗暴，他們能從小就關心別人、感激別人嗎？可是，現在的家庭往往重智力投資而忽視了對孩子感恩品德的培養。孩子健康人格的形成與在家庭中所受的教育有很大的關系。父母對老人的關心、照顧、尊重、孝順、家人之間的民主、平等、和諧以及充滿溫情的家庭氛圍，對培養孩子的愛心起著潛移默化的作用。可見應該加強家校聯系，使家庭成為對孩子進行感恩教育的沃土。在有意無意中，在家人的一言一行中，孩子們會看在眼里，慢慢地記在心里，印在腦海之中，我相信，很多人都被電視上一句“媽媽，我幫你洗洗腳”的廣告詞深深地感動了，可以說，家庭是孩子第一所學校，而家長也是孩子的第一任老師。孩子各種習慣與行為首先來源于家人。所以，孩子在得到幫助時，要真誠地說聲“謝謝”；還可以不時地擁抱自己的父母，感謝他們的付出，這些雖然看似不經意的事，但都充滿著孩子對家人的愛。在與家人相處的過程中，孩子慢慢地感受、接觸這些關心的話語、愛的行為，久而久之，就會在這樣的氛圍中不自覺地學會表達自己的愛與關心。

要讓孩子們學會感恩，擁有一顆感恩的心，感悟自己的行為，讓這個世界充滿愛。

低年級小學生的品德教育是一個持續發展的過程。校園的一日生活及各項活動是實施行為習慣養成教育的主要途徑，既滲透在孩子游戲、學習、勞動、娛樂和日常生活中，又滲透在小學生之間以及于成人的各種交往過程之中。

總之，行為習慣養成教育只要從低年級學生抓起，并持之以恒，堅持不懈地努力，就一定能把學生培養成健康、活潑、勇敢、自信、知恩、感恩、報恩、有責任心的人。endprint