高職英語教師專業化發展存在的問題與對策研究

劉琢

摘 要：隨著經濟社會的不斷發展，社會生產對于職業技術人才綜合素質的要求日益提高，這也使得高職英語教學的地位不斷凸顯。同時，部分高職英語教師的整體素質還有待提升，尤其在專業化發展上還需要進一步努力，高職英語教師整體水平還有待提升，特別是從職業道德、職業能力、科研能力等各個方面都需要不斷地完善和提升。文章主要就高職英語教師專業化發展面臨的問題進行分析研究，嘗試探索高職英語教師專業化發展的新路徑。

關鍵詞：高職英語教師；專業化發展；教學

一、高職英語教師專業化發展面臨的問題

1.教學能力有待提升

由于高職院校人才培養方向的原因，高職英語教師在教學過程中面臨一些現實問題，主要在于高職院校是以培養職業技術人才為主的，因此，高職英語教學的目的和任務與普通高等院校有著明顯不同，高職英語教學要更加凸顯教學的實用性，要更加緊密結合高職各專業的教學內容，這就需要教師不僅要有過硬的英語能力，更要有理論結合實際的能力和極強的應用英語能力，反觀大多數高職英語教師，在這方面存在明顯的不足，無法有效地實現高職英語教學的目標和效果。

2.師德建設尚需強化

影響高職英語教師專業化發展的另一個突出因素就是教師的師德建設需要進一步強化。當前，很多高職院校都是以技術教學和專業教學為主，努力提升學生的職業能力和綜合能力，因此，或多或少地存在以教學能力論英雄的價值取向，而忽視了師德教育，忽視了高職英語教師個人道德操守的提高和考核。這導致一些高職英語教師在日常的教學過程中，或多或少地存在不注重科研、教學質量不高、教學過程存在隨意性、缺乏敬業精神等問題，不同程度地影響高職英語教學水平的提高，對教師專業化發展產生了不良影響。

3.個人發展動力不足

需要看到的是，在高職教育體系中，英語教學始終處在一種相對弱勢的地位，與專業技術教學相比，在教學資源各個方面都捉襟見肘，這也就導致了高職英語教師的個人發展環境、機制等方面存在不完善的因素。很多高職院校對英語教師的個人發展沒有一個長遠的規劃，有的對高職教師個人發展重視不足，缺乏有效的培訓、選拔和任用機制，嚴重影響了高職英語教師的教學、科研積極性，嚴重影響了教師個人的良好發展。

二、促進高職英語教師專業化發展的對策

1.積極建立專業化發展機制

一是完善教師專業知識結構。要制訂科學規范的專業培訓計劃，定期對高職英語教師進行培訓和教育，不斷加強專業知識考核，不斷更新教師的專業知識結構，確保教師的專業知識能夠勝任教學任務，要定期對教師培訓機制進行更新和完善，確保教師的專業知識結構能夠為專業教學服務。二是完善教師的專業技術應用能力。就高職英語教師來講，在實施英語教學的時候，既要有較強的英語專業能力，更要有較強的英語應用能力。在這個方面，要針對當前高職英語教師應用能力的現狀，制定科學的制度和規劃，不斷提升教師的英語綜合能力。三是提升教師的教學能力。高職教師要及時更新教學模式和教學方法，不斷提升自己的教學能力。

2.努力加強師德建設

一是加強職業道德建設。要積極引導教師進一步樹立扎實工作、愛崗敬業的職業意識，引導廣大教師積極地進行教學活動、開展教學科研、致力于教學創新等，夯實高職英語教師的職業素質和職業道德。二是提升教師的個人道德素質。要加強英語教師的個人修養教育，引導教師遵紀守法，遵守社會道德，身體力行地為學生做出表率，鼓勵教師積極參與社會公益活動，為社會發展做出自己應有的貢獻。

3.為教師專業化發展提供制度保障

面對高職英語教師目前的發展狀態，積極建立和完善教師專業化發展的保障機制，為教師個人發展提供有力支撐。一是加強選拔任用力度。對那些教學能力突出、職業素質高、政治理論性強的英語教師，可以實現多崗位任用，適時選拔到行政崗位上來，拓寬高職英語教師個人發展的平臺。二是加強保障制度建設。要通過建立積極有效的薪酬制度，不斷激發英語教師參與教學活動的積極性、創造性和主動性，讓高職英語教師以更加飽滿的熱情參與工作。

參考文獻：

[1]劉黛琳，盧麗虹.論高職高專公共英語教師發展[J].外語界，2012（4）.

[2]鄭秀英.職業教育教師專業化問題研究[D]. 天津：天津大學，2010.

（作者單位：常德職業技術學院）endprint