快樂識字 奧妙無窮

王麗萍

摘 要：多識少寫，為閱讀打好基礎(chǔ)，是新教材的一個鮮明特點。教師要通過多種途徑來營造識字教學(xué)的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生體驗識字的樂趣。充分發(fā)揮生字卡片的作用，讓教師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來也輕松。

關(guān)鍵詞：識字方法；積極性；快樂 主動

識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。隨著新課改的實施，低年級的識字量明顯增加。多識少寫，為閱讀打好基礎(chǔ)，是新教材的一個鮮明特點。如何激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力，化難為易，有效地提高低年級識字教學(xué)的效果呢？我在多年的低年級識字教學(xué)中嘗試著這樣去做。

一、運(yùn)用多種識字方法，調(diào)動學(xué)生識字的積極性

要實現(xiàn)學(xué)生大量識字，我們必須教給學(xué)生一些識字的方法，讓他們主動識字。在教學(xué)中，我和學(xué)生一同將識字的方法歸類，加一加、減一減、換一換、猜一猜都是學(xué)生非常感興趣的辦法。我通過多種途徑來營造識字教學(xué)的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生體驗識字的樂趣。

1.講故事快樂識字

教師可以想辦法抓住字形特點，編成小故事，讓學(xué)生在聽故事的愉悅氛圍中不知不覺地把字形記住。例如，教“笑”字時，我就給學(xué)生編了這樣一個故事。有一天，孫悟空和唐僧來到一片竹林里，碰到了一個女妖怪，悟空一棒打下去，“女”字不見了，眼前只有兩棵竹子，師徒二人都笑了。在笑聲中，學(xué)生都記住了“笑”字。

2.自編順口溜快樂識字

識字時，一味地分析字音、字形是很枯燥的，為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣、降低識字難度，我自編了一些朗朗上口的順口溜幫助學(xué)生識記。如教“曬”時，我這樣編：“西邊的太陽出來了。”

3.利用形式多樣的練習(xí)快樂識字

教學(xué)時，我們可以做一些花樣翻新的練習(xí)來“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強(qiáng)化記憶。例如“蟲+馬=？（螞）；動-云=？（力）”；另外，還可以用猜謎語的方式，“一點一點大，人人都有它。‘頭”； 也可以拍手編兒歌， 師問：“什么李？”生答：“木子李。”抓住字形特點，開展競賽，多渠道、多形式地幫助學(xué)生記牢字形。

4.在比較中快樂識字

漢字中有許多字在字音、字形上都很相像，而字義相差卻很遠(yuǎn)，又怎樣來區(qū)別這些字呢？我就告訴學(xué)生這些字可以用比較法來學(xué)習(xí)，如“池、地、他、馳”，讓學(xué)生來比較它們的字形和字義的不同，對比來記憶。“有水能養(yǎng)魚蝦，有土能種莊稼，有人不是你我，有馬能行千里”。這些形近字經(jīng)過對比，在理解字義的基礎(chǔ)上去記，記得更準(zhǔn)。

二、靈活運(yùn)用識字卡片，做游戲快樂識字

低年級的學(xué)生，注意力不持久，容易被新鮮的事物吸引，受興趣和情緒支配。教師可以教學(xué)生自制生字卡，通過自己眼看、耳聽、口念、手寫，增強(qiáng)對生字的感知。充分發(fā)揮生字卡片的作用，讓教師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來也輕松。教師可以靈活利用生字卡片，和學(xué)生進(jìn)行識字游戲。每天的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備上節(jié)課的生字卡片貼到蘋果或蘑菇、貝殼上，讓學(xué)生一上課就從游戲中開始鞏固舊字，教完一課的生字后，我把這課的生字放進(jìn)一個盒子里，關(guān)上門，和學(xué)生一起唱兒歌：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點快點，我要進(jìn)來。”教師問：“誰來把門開？”學(xué)生搶著舉手，“我來把門開。”上來的學(xué)生打開門，拿出一張字卡讀出上面的生字并組詞。鞏固環(huán)節(jié)中，我們經(jīng)常做找朋友的游戲，一個學(xué)生拿一個字卡，如：“我是禾，我的朋友在哪里？”馬上便有學(xué)生舉起自己的卡片，回答：“我是苗，你的朋友在這里。”接著兩個學(xué)生站到一起，“手拉手，我們都是好朋友，禾苗。”這樣，學(xué)生既鞏固了生字詞，又活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。教師靈活運(yùn)用生字卡片，適時選擇各種游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就使識字教學(xué)步入“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的理想境地。

三、將識字與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

語文就是生活，我們可以從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活，提倡在生活中識字。如在學(xué)校里認(rèn)認(rèn)班上同學(xué)的姓名，在路邊認(rèn)廣告牌、超市里認(rèn)標(biāo)簽等，這些都是不錯的識字方法。教“水”時，聯(lián)系生活：“大大的水是海水，小小的水是淚水，跳舞的水是噴泉，靜靜的水是湖水……”這樣，學(xué)生學(xué)一個“水”字，認(rèn)識了生活中各種各樣的水。我建議家長平時經(jīng)常帶孩子去圖書館，挑選適合孩子閱讀的兒童讀物，變過年的壓歲錢為壓歲書，幫孩子制訂一個分級閱讀目標(biāo)，由少到多、由易到難，讓孩子走進(jìn)一個無聲而精彩的世界，從閱讀中嘗到識字的樂趣。

小小漢字，奧妙無窮。識字教學(xué)的方法很多，我們要相信學(xué)生，為他們創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會，他們就會更主動地學(xué)習(xí)。

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)）endprint