微課教學如何應用于美術教學當中

摘要：隨著現(xiàn)代電子信息技術的不斷發(fā)展，以及教育教學的多樣性，微課的教學模式越來越受到當代教育者和受教育者的青睞。采用微課的教學模式，采用學生感興趣的教學方式進行美術教學，對于推動當代的教學發(fā)展，培養(yǎng)學生學習美術的興趣以及推動教育改革等具有極大的促進作用。

關鍵詞：微課；美術教學；應用探究

前言：

在教學當中不斷的滲入微課教學的形式，不僅在傳統(tǒng)的教學模式上，提高了課堂教學效率，又以新型的教學方式激發(fā)起了學生們學習美術的興趣，并能正確的引導學生進行積極探究，自主學習美術。本文就如何將微課教學應用到美術教學當中展開討論，提出個人的一些建議。

一、創(chuàng)建和諧微課氛圍，激發(fā)學習興趣

對于傳統(tǒng)的美術教學課堂而言，學生們在老師的講解之后，再根據(jù)教師的講解技巧進行臨摹，其畫作成功的重點在于學生自身的能力水平高低，教師只是起到了一個輔導作用。對于現(xiàn)代化課堂，尤其是微課的滲入教學，首先要求我們的就是必須給學生創(chuàng)建一個良好和諧的微課教學氛圍，激發(fā)起學生們學習美術的興趣。建立一個和諧的教學環(huán)境，則首先要求師生之間平等對待，互相尊重，學生尊重教師的教學成果，教師也尊重學生的勞動成果。在彼此尊重當中共同學習，共同進步。營造一個具有生動力的課堂，例如，在學習名畫《自由引導人民》這一名畫代表時，作為美術教師，在微課教學中，應當首先給學生們顯示這一畫作，同時運用自己的知識，向同學們提出問題，比如“該畫作創(chuàng)作背景是什么”等一系列簡短的問題，激發(fā)起學生對該畫作的學習興趣。只有具備了一個良好的學習興趣，學生們才有可能帶著極大的未知和憧憬來學習，才有利于培養(yǎng)學生的繪畫能力，才能讓學生更好的認識了解到該畫作成為名著的原因。可見，一個和諧生動的微課教學氛圍，極大的激發(fā)起了學生的學習興趣，增強了學生在畫作上的理解性，讓學生真正的掌握了名畫創(chuàng)作的背景及原因。

二、明確微課教學目標，選取合適教學內(nèi)容

在當今的微課教學當中，除了要具備一個良好和諧的教學氛圍以外，更要明確課堂的教學目標，適當?shù)倪x用教學內(nèi)容，采用正確有效的教學方法，才有利于提高學生在美術畫作課堂上的審美能力，才能不斷的激發(fā)起學生學習美術的興趣。一個明確的教學目標在整個教學過程中發(fā)揮著重要作用，它不僅可以使學生清楚的認識到本節(jié)課堂所要學習的重點知識，還有助于學生明確課堂學習的必要性。例如，我們在進行世界名畫《蒙娜麗莎》時，作為美術教師，我們應當提前備課，在備課的過程中，清晰的了解到該畫作創(chuàng)作的時間背景以及其特點，對其塑造的這一資本主義時期的婦女影響做探究，對畫中人物這一神秘的微笑做聯(lián)想，并對后來成為名畫的原因做分析。除此以外，還應當探究我們在學習該篇名畫時，從當中學到了什么知識，以及感悟到那種時代背景下人們的生活方式，只有具備了一個清晰的教學目標以后，所有的知識學習才可以順理成章，才有助于學生們更好更有把握的去學習，并真正的理解到名畫之所以成為名畫的原因。

三、采用正確教學方法，引導自主探究

一個正確的教學方法，可以很大程度上提高學生學習美術的積極性，引導學生進行自主創(chuàng)作和自主探究。學生們在學習名篇畫作時，應當在老師的正確講解示范下，采用正確的方法進行名畫學習。例如，我們在學習《向日葵》的時候，就需要我們教師運用微課的教學模式，正確的采用聲音效果，語言文字等音頻處理系統(tǒng)，同時采用正確的圖像處理等功能，對要學習的名畫做備課準備。課堂開始之前，可以用一段簡單的視頻，最好不超五分鐘的音頻來簡要介紹向日葵這一植物，以及簡要介紹梵高創(chuàng)作向日葵的背景。隨后讓同學們自主探究，討論從該副名畫當中學到的知識和人生感悟，在討論過后，一些象征著生命力、生機的結論脫口而出，學生們也會在自主學習探究的過程中，更能深刻的理解作為一位畫家所具備的能力，以及在當時年代當中所處的環(huán)境。更好的加深了學生對名畫的理解，促進了學生以后的美術繪畫能力，有利于真正的培養(yǎng)學生的美術能力。微課教學模式的開放，極大的促進了學生的美術學習，對于提高學生的美術能力創(chuàng)造了巨大貢獻。

四、微課教學形式多樣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

隨著當今社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟技術的不斷提高，在教學方式上，我們也不再局限于一成不變的由老師教學繪畫，學生根據(jù)事物進行臨摹。新型的教學改革背景下，更要求我們在微課教學上，采用新型的教育方式，例如，多媒體的教學，通過播放相關的音頻，對世界名畫的詳解等等，引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，讓學生們體會到現(xiàn)代教育技術的發(fā)展創(chuàng)新，也能更好的培養(yǎng)學生對名畫的欣賞能力。微課教學，可以采用多種方式方法，首先，我們可以在課堂開始前，用一小段視頻來簡單介紹本課所要學習的名畫，例如，在學習《盲女》這一名作時，由于該篇畫作運用了較強的色彩對比，在學習時，我們就應當運用色彩處理軟件等，對學生的色彩能力做一個好的培養(yǎng)和提高，同時應用視頻播放，讓學生們真正的對色彩產(chǎn)生極強的吸收能力。有助于學生以后的創(chuàng)新提高，促使學生創(chuàng)作出好的美術作品。微課教學的多樣化，不僅在聲、色、音上都幫助學生提高了很大的美術作業(yè)能力，也對于學生的自主創(chuàng)作能力有了更高的要求，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力的提升，達到了微課教學的目的。

結語：

在新型的教學模式要求下，合理的采用微課教學，創(chuàng)建和諧的教學氛圍，明確微課目標，通過合適的教學方式，不斷的提高學生對于美術課堂的積極性，培養(yǎng)提高學生的美術審美能力。并在教學中不斷進行微課教學的改進，使微課真正的為學生的美術學習發(fā)展提供良好的推進作用。

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作者簡介：于媛媛（1991.04-）女，漢族，甘肅蘭州，本科，現(xiàn)任職單位：蘭州理工大學附屬中學大隊輔導員，研究方向：微課研究。endprint