融德育工作于物理教學(xué)中的重要性

梁承初

【摘要】大力提倡德育教育，目的在于提高學(xué)生的修養(yǎng)，使學(xué)生懂得做人的道理和提高學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到既教書(shū)又育人的效果。

【關(guān)鍵詞】德育教育 物理教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0148-02

在現(xiàn)代社會(huì)中我國(guó)大力提倡以德治國(guó)，為哪般？這充分說(shuō)明了德育教育的重要性，也就是說(shuō)，每個(gè)居民的修養(yǎng)提高了，社會(huì)才能夠安定。

鄧小平同志曾指出：“十年改革的最大失誤是教育，這里所說(shuō)的主要是思想教育。”物理大綱也明確指出：“在物理教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育。”在中學(xué)階段，中學(xué)生正處于世界觀(guān)逐漸形成時(shí)期，物理學(xué)科中所蘊(yùn)藏的大量德育因素，對(duì)于促使他們正確運(yùn)用辯證唯物主義思想去觀(guān)察和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和形成良好的思想品德等都具有非常重要的作用。作為中專(zhuān)物理教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，除了使學(xué)生掌握物理知識(shí)和提高能力之外，還應(yīng)該通過(guò)物理學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才。

在物理學(xué)科中的德育教育是21世紀(jì)我國(guó)教育發(fā)展的方向，素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是廣大教育工作者當(dāng)前面臨的最重要的任務(wù)。學(xué)校作為專(zhuān)們的教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是廣大教育工作者的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著非常重要的作用。

可是一般人卻認(rèn)為德育教育是政治教師的事， 其實(shí)不然，把德育放在學(xué)校工作的首位，首先是對(duì)整體培養(yǎng)目標(biāo)而言的；其次是要求每位教師都應(yīng)該成為德育工作者；最后是每個(gè)學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。課堂是現(xiàn)代學(xué)校教育的縮影，學(xué)生在校的大部分時(shí)間都是在課堂中度過(guò)的，所以抓好課堂教學(xué)是很重要的，下面從德育教育的重要性、可行性和原則性談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、在物理課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性

德育是一種通過(guò)知識(shí)傳授、觀(guān)念養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等途徑來(lái)提高學(xué)生在思想觀(guān)念、政治意識(shí)、行為規(guī)范、心理調(diào)適等方面素質(zhì)的教育活動(dòng)。學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)目的，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性起著決定性的作用。在教學(xué)過(guò)程中，不斷提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成學(xué)生刻苦鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也就是說(shuō)學(xué)科知識(shí)是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生德育的提高反過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。德育不是課堂教學(xué)的附加品，智育與德育是課堂教學(xué)不可缺的、相輔相成的部分。所以，在物理教學(xué)中重視德育教育是非常重要的。

二、在物理課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育的可行性

1.德育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性

物理學(xué)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究自然現(xiàn)象的學(xué)科，在大力強(qiáng)調(diào)學(xué)生智育的今天，德育低效是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。其中，很重要一方面的根源是學(xué)校德育目標(biāo)過(guò)于理想而脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。物理德育目標(biāo)隨著時(shí)代的發(fā)展，內(nèi)容越來(lái)越豐富，如激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)及其應(yīng)用的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)和辯證唯物主義世界觀(guān)，促使學(xué)生了解物理知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)科技、環(huán)境保護(hù)的緊密聯(lián)系。總之，我們的德育最高目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的理智、科學(xué)的倫理、科學(xué)與人文、科學(xué)與社會(huì)六方面。

物理課堂教學(xué)要明確整個(gè)教材的德育目標(biāo)，明確單元的德育目標(biāo)，明確每一節(jié)課的德育目標(biāo)，使情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)在課堂教學(xué)中得以落實(shí)。

2.物理課本中德育素材的多樣性

在材料生動(dòng)具體的物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于挖掘教材中的德育材料，有目的地、自覺(jué)地以教材中感人的事跡、高尚的思想情操和鮮明的觀(guān)點(diǎn)去感染學(xué)生、教育學(xué)生。⑴比如物理學(xué)的發(fā)展史。在新課教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地介紹物理學(xué)家的生平、成就、軼事，啟迪學(xué)生的心靈。在課堂教學(xué)過(guò)程中介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，牛頓三大定律的發(fā)明，居里夫人找到放射性物質(zhì)釙、鐳等例子，讓學(xué)生了解科學(xué)家們?yōu)槿祟?lèi)進(jìn)步而堅(jiān)持不懈和刻苦奮斗的精神。 ⑵比如生活中的物理問(wèn)題。實(shí)施道德教育過(guò)程中的理解一定要回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)學(xué)生日常生活與現(xiàn)實(shí)道德水平進(jìn)行理解與指導(dǎo)。如移動(dòng)電話(huà)普及率逐年提高，手機(jī)的外觀(guān)越來(lái)越時(shí)尚，功能也越來(lái)越強(qiáng)，殊不知，在打電話(huà)的同時(shí)也受到了電磁波的輻射，電磁污染可導(dǎo)致人體白血球總數(shù)的上升；講授核能時(shí)，介紹核輻射造成環(huán)境污染，提出既要合理利用核能，又要加強(qiáng)防護(hù)等。在教學(xué)過(guò)程中，介紹物理污染對(duì)人類(lèi)危害，補(bǔ)充環(huán)境對(duì)人們生活的重要性知識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也可以讓學(xué)生深深地體會(huì)到事物的兩面性，先進(jìn)科技的應(yīng)用既會(huì)給社會(huì)生活帶來(lái)正效應(yīng)的同時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。物理教師只有使學(xué)生了解豐富的現(xiàn)實(shí)生活，才能獲得真實(shí)和可靠的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和道德的同化。回歸生活是德育的歸屬，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。

3.樹(shù)立教師良好形象的重要性

作為一名教師必須塑造良好的講臺(tái)形象，教師的講臺(tái)形象應(yīng)該充分顯示自己的德、識(shí)、才、學(xué)，表現(xiàn)出高尚的師德和淵博的學(xué)識(shí)。教師的講臺(tái)形象，應(yīng)該是樸素大方、莊重文雅的儀表，舒展自如、文明高雅自然的教態(tài)，一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教風(fēng)，生動(dòng)活潑、因材施教的方法，準(zhǔn)確精煉、富有感情的語(yǔ)言，條理清晰、工整優(yōu)美的板書(shū)，深入淺出、熟練精確的講授等等。這些都是塑造教師良好的講臺(tái)形象的要素。教師良好的深層次的講臺(tái)形象，則是通過(guò)教師表層的講臺(tái)形象及其課外的思想行為所體現(xiàn)的教師個(gè)人尊嚴(yán)、價(jià)值觀(guān)和道德品質(zhì)的總和，是一種具有巨大的感染力、影響力和輻射力的人格力量，即是說(shuō)，讓自己的人格魅力四射，教師一旦樹(shù)立起良好的形象，就可以使學(xué)生從教師身上受到“人格美”的感染和熏陶。

教師教學(xué)中的講臺(tái)形象本身就具有教育性，是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，教師在學(xué)識(shí)、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺(tái)形象。首先，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻注意自身的一言一行。如要求學(xué)生上課不遲到，教師自己就應(yīng)提前到教室，絕對(duì)不能遲到。不隨意丟棄粉筆，隨手關(guān)燈，不在學(xué)生面前大吼大叫等等，做到言傳身教。其次，在課堂上，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、清楚地表達(dá)，培養(yǎng)良好的坐、立、走等習(xí)慣。不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化非語(yǔ)言行為的作用，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外，以教師的良好形象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。endprint

德育工作者的師德優(yōu)劣在很大程度上影響德育的成效。用孔子的話(huà)說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”特別是要求教師在各個(gè)方面做學(xué)生的表率，可見(jiàn)，在物理課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是可行的。

三、在物理課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育的原則性

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化原則

學(xué)校德育工作的低效性，其中德育工作在地位上“虛”，內(nèi)容上“遠(yuǎn)、大、空”，形式上“單調(diào)、呆板”，顯得蒼白無(wú)力是原因。物理有其自身的學(xué)科特點(diǎn)，物理教師進(jìn)行德育教育也要注意方法與效果相對(duì)應(yīng)，注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。古人說(shuō)，寫(xiě)文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以顯出也，故借物以寓情”。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛(ài)心換愛(ài)心，以信任換信任。注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡，讓德育在教育中自然而然地進(jìn)行，不知不覺(jué)中完成，即“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，引起思想上的共鳴，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。在課堂教學(xué)中進(jìn)行無(wú)聲的德育滲透，避免口號(hào)式的說(shuō)教，是一種行之有效的德育教育原則。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教原則

物理教學(xué)中的德育應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。此外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)牡掠蛩亍W(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的硬性滲透，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印保蛟砸粭l德育“尾巴”，殊不知，學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行情理法并用原則

情是學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)。許多實(shí)例說(shuō)明，教育者和被教育者之間的情感濃厚，教育者的要求就容易被受教育者接受。情感熏陶可以使學(xué)生減少心理障礙，防止逆反心理，增強(qiáng)受教育者的自覺(jué)性和主動(dòng)性。理是對(duì)學(xué)生思想教育的根本。學(xué)生情感豐富，易于對(duì)客觀(guān)事物產(chǎn)生激情。但他們閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)客觀(guān)事物的看法又容易偏激，故一定要以理服人，只有使學(xué)生掌握了科學(xué)理論，他們的人生信念才會(huì)樹(shù)立得堅(jiān)定持久。法是學(xué)生思想教育必不可少的手段。思想教育切忌簡(jiǎn)單化，要“以情感人，以理服人”。但沒(méi)有法，情有時(shí)變得沒(méi)有原則，理也就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。只有法，才會(huì)使他們按照社會(huì)、學(xué)校的要求規(guī)范自己的行為。可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，情是必要的，理是必須的，法是不可缺少的，只有三者并用，德育教育才會(huì)達(dá)到理想的效果。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒原則

俗話(huà)說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在物理中滲透德育也應(yīng)持之以恒，切忌一曝十寒，這樣才能取得很好的效果。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)原則

實(shí)現(xiàn)道德教育的互動(dòng)，就必須在道德教育過(guò)程中采取“對(duì)話(huà)”式教學(xué)。“對(duì)話(huà)”教學(xué)是指師生基于相互尊重、信任和平等的立場(chǎng)，通過(guò)言談和傾聽(tīng)而進(jìn)行雙向溝通、共同學(xué)習(xí)，達(dá)到視界融合的方式。“對(duì)話(huà)”是指各方內(nèi)心世界的敞開(kāi)，是對(duì)對(duì)方真誠(chéng)的傾聽(tīng)和接納，在相互接受與傾吐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)精神的相遇相通，拉近彼此的距離，也就是各方相互理解的過(guò)程。互動(dòng)式道德教育以“對(duì)話(huà)”教學(xué)為基本形式，是以學(xué)生為本的道德教育。實(shí)施“對(duì)話(huà)”式道德教育，要求教師首先是一個(gè)好的引導(dǎo)者，既要保持一定的權(quán)威，又要以一種伙伴的態(tài)度介入學(xué)生當(dāng)中，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，“對(duì)話(huà)”式道德教育強(qiáng)調(diào)對(duì)話(huà)情境中教師的“傾聽(tīng)”而非教師的獨(dú)白。

總之，在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育，必須做到融德育于教學(xué)中，使傳授知識(shí)和德育緊密結(jié)合在一起，教書(shū)的過(guò)程必然是教人的過(guò)程。物理教師應(yīng)該有強(qiáng)烈的德育意識(shí)，從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘?qū)W科的德育因素，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣才能做到既教書(shū)與又育人雙豐收的效果，這么好的教學(xué)方法在我二十幾年的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了證實(shí)。endprint