鏡子的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)

石家莊市第四十二中學(xué) 李明芹

鏡子的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)

石家莊市第四十二中學(xué) 李明芹

學(xué)校就要開展體健課比賽了。班主任們各顯神通，有陪學(xué)生集體加練的，有“聲嘶力竭”地在隊(duì)伍前面講解動(dòng)作要領(lǐng)的，有讓做的好的或不好的學(xué)生站在前面演示的。我當(dāng)然也不例外，渾身解數(shù)都用盡之后，有的老師建議，拍視頻播放給學(xué)生看。

自習(xí)課上，當(dāng)我把學(xué)生健步走的視頻播放出來時(shí)，學(xué)生反應(yīng)極其強(qiáng)烈。他們對(duì)走得整整齊齊的同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，對(duì)擺臂動(dòng)作走樣兒的同學(xué)毫不吝惜自己的笑聲。而“當(dāng)事人”自己，也不好意思地捂住嘴巴樂個(gè)不停。我隨機(jī)采訪了健步動(dòng)作走樣兒的張同學(xué)。她紅著臉，認(rèn)真地說：“老師，我真不知道自己走成那樣，我一直以為自己走得挺好的呢。雖然你不斷地提醒我，我仍然保持著原來的動(dòng)作。今天我才發(fā)現(xiàn)，自己走得確實(shí)有問題。”

我知道，這名學(xué)生的健步走問題一定不會(huì)再讓我操心了。事實(shí)果真如此。

曾奇峰說過：“對(duì)一個(gè)人最嚴(yán)厲的懲罰不是枷鎖，也不是牢獄。最嚴(yán)厲的懲罰是：給他一面鏡子，讓他看看自己是怎樣一個(gè)人。”

教學(xué)生健步走是這樣，教育學(xué)生做人、做事，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)何嘗不是這樣呢？

我們班里的小劉同學(xué)是大家公認(rèn)的“男神”。他極富學(xué)習(xí)熱情，又懂得勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率高是出了名的。他的朋友小楊同學(xué)雖然也不錯(cuò)，但是在時(shí)間利用、學(xué)習(xí)的專注度上則略有差距。我想，小楊本可以和男神一樣優(yōu)秀，只是該怎樣鼓勵(lì)他超越自己呢？我一時(shí)沒有好的辦法，那就等待機(jī)會(huì)吧。

有一天放學(xué)，我恰好在教學(xué)樓一樓門口碰到了有說有笑的小劉和小楊二人。我很想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)小楊進(jìn)行一番激勵(lì)，于是我問他：“小楊，請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下你和咱們班‘男神’的關(guān)系吧。”

不善言辭的小楊抓耳撓腮，思考了將近半分鐘，才一臉羞澀地說：“我好像是他的影子吧。”

小劉在旁邊聽了非常得意，并且贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。

我覺得小楊的自我評(píng)價(jià)十分恰當(dāng)，于是深表贊許地對(duì)他說：“我特別喜歡你的這種評(píng)價(jià)。既然是‘男神’的影子，那可得跟緊點(diǎn)兒啊！我相信，‘男神’做到的，你一定也可以做到。”

小楊笑著沖我點(diǎn)點(diǎn)頭。我從他的眼神里看到了堅(jiān)定，讀出了自信。

接下來，小楊的學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了神奇的變化：班里最早做完作業(yè)的是‘男神’和小楊，課堂上學(xué)習(xí)效率極高的是‘男神’和小楊，較早將復(fù)習(xí)列入計(jì)劃中的還是‘男神’和小楊，到別的班里介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的仍然是‘男神’和小楊……‘男神’繼續(xù)是‘男神’，而小楊同學(xué)的成績(jī)，則由初二第一次月考的年級(jí)第40名上升到年級(jí)第21名。

小楊同學(xué)實(shí)現(xiàn)了完美的自我超越，必須得感謝他對(duì)自己的別樣獎(jiǎng)勵(lì)。用曾奇峰的另一句話表達(dá)就是：對(duì)一個(gè)人最高的獎(jiǎng)勵(lì)不是金錢，也不是桂冠。最高的獎(jiǎng)勵(lì)是：給他一面鏡子，讓他看看自己是怎樣一個(gè)人。

教育反思：

唐太宗說：“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。”可見鏡子的重要性。

教師教育、激勵(lì)學(xué)生，可以充分發(fā)揮鏡子的作用，引導(dǎo)學(xué)生自我覺察，自我對(duì)照，自然會(huì)照出美丑，照出差距，照出自信。

當(dāng)然，要發(fā)揮鏡子的作用，我們首先應(yīng)選擇好給學(xué)生一面什么樣的鏡子。一面能照出自己丑的鏡子，那是對(duì)學(xué)生最嚴(yán)厲的懲罰；一面能照出自己美的鏡子，則是對(duì)學(xué)生最高的獎(jiǎng)勵(lì)。

要發(fā)揮鏡子的作用，我們還應(yīng)選擇好時(shí)間，也就是要選擇好教育的機(jī)會(huì)。我們教育工作者也可以把自己當(dāng)做一面鏡子去教育學(xué)生，學(xué)生會(huì)照著我們?yōu)槿颂幨碌膬?yōu)秀品格去模仿，想讓學(xué)生優(yōu)秀，我們自己必須優(yōu)秀。所謂為人師表，當(dāng)如是也。