鑄特發展 領跑未來
—— 銅仁學院教育學獲批區域內一流建設培育學科紀實

文_葉丹 譚鈺

鑄特發展 領跑未來
—— 銅仁學院教育學獲批區域內一流建設培育學科紀實

文_葉丹 譚鈺

在貴州省區域內一流建設培育學科專家評審中，銅仁學院教育學學科位居全省地方新建本科高校人文社科類第一，是全省高校中唯一獲此殊榮的教育學學科。

5月4日，貴州省教育廳公布2017年一流學科立項名單。經國內外專家評審，省教育廳從19所普通本科高校推薦申報的42個學科中，遴選出8個國內一流建設學科、15個區域內一流建設學科、4個區域內一流建設培育學科（市州和新建本科高校只能申報此項目）立項建設。

在貴州省區域內一流建設培育學科專家評審中，銅仁學院教育學學科位居全省地方新建本科高校人文社科類第一，是全省高校中唯一獲此殊榮的教育學學科。

天時國家機遇前順勢而為

建設世界一流大學和一流學科，是黨中央、國務院作出的重大戰略決策，對于銅仁學院而言，既是嚴峻挑戰，更是歷史機遇。

銅仁學院是貴州省首批向應用型轉型發展的三所試點高校之一，2016年經省政府推薦申報國家“十三五”應用型本科產教融合工程項目學校。

教育學作為銅仁學院最具特色優勢和發展前景的學科，經歷了本科合格評估和地方高校應用轉型的重大歷練，凝煉出教育學原理、高等教育學、課程與教學論、職業技術教育學四大學科方向，形成了學科定位的本土化、學科功能的服務型、學科成長的交融性等特色優勢。

銅仁學院教育學學科團隊實力雄厚，擁有以國務院特殊津貼專家、省高校哲學社會科學學術帶頭人、區域內教育學學科領軍人物、銅仁學院教育學學科帶頭人侯長林教授為代表的一批學者專家，團隊副高以上職稱教師占比92.5%、正高職稱占比65%，碩士學位教師占比87.5%、博士學位教師占比60%，專兼職碩士生導師20人。

此外，與柬埔寨教育部合作建立柬埔寨本科人才培養合作基地，與馬來西亞馬來亞大學、北方大學、管理科學大學、沙巴大學、成功禮待大學合作建立馬來西亞人才培養合作基地；近3年與貴州師范大學、西南大學聯合培養碩士研究生28名；擁有全國社會科學普及教育基地、國家非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓基地等科研平臺；承辦了中國教育技術協會2016微格教學論壇，第二屆“全國教學服務型大學建設”學術研討會等國家級會議。

學科團隊迄今獲國家級獎3項，省部級獎16項；獲首批“貴州省哲學社會科學十大創新團隊”稱號；出版學術著作10部，在CSSCI刊物發表學術論文41篇；侯長林教授近5年在《人民日報》《光明日報》上發表有關教育學理論文章11篇。

地利地方需求下獨樹一幟

特色是學科發展的根基。銅仁學院教育學學科通過多年的實踐與探索，逐步鑄造出自身的發展特色。

堅守本土化的學科定位。以“銅仁需求、國家標準”為質量理念，積極推進學科本土化研究與實踐，在地方高校轉型發展的理論研究、校本研究與實踐探索等方面獨樹一幟，推動區域教育事業蓬勃發展。侯長林教授領銜的高等教育學方向，組建了“梵凈高等教育與職業教育研究院”，專門開展高等教育與職業教育的理論研究和校本研究，尤其是在地方本科院校的應用轉型發展方面，成果豐碩。通過理論研究與成果應用，銅仁學院成為首批貴州省應用型轉型發展試點高校和國家“十三五”產教融合發展工程規劃項目貴州省遴選的三所學校之一，其轉型發展經驗獲貴州省教育廳、省委教育工委肯定，其創新實施的“退一增一”專業退出機制在全省各高校進行推廣，探索出應用轉型的“銅仁學院模式”。

堅持服務型的學科功能。篤定“依托梵凈、服務發展”的特色理念，從主動融入、全面支撐、創新引領三個層面，全方位服務區域經濟社會和教育事業發展。洪頵教授領銜的課程與教學論方向，組建了銅仁市教育研究中心，服務銅仁市基礎教育，組織開展了基礎教育的課程改革、中小學校本研究，解決新形勢下基礎教育發展過程中出現的新情況、新問題。田興斌教授主持的縣級“博士工作室”，與縣、區教育局開展“教育服務”項目；積極開展貴州省非物質文化遺產傳承人培訓；與銅仁市民宗委在民漢雙語、民族古籍保護與研究等方面開展合作；與銅仁市計劃生育協會共建“青春健康教育基地”，服務銅仁市青春健康教育工作。

堅定交融性的學科成長。梁成艾教授領銜的職業技術教育學方向與大生態、大數據、大旅游、大健康、民族文化、新材料等學科交叉融合，形成了多學科“共生協同”的發展格局。通過不斷加強區域高等教育及職業教育理論研究與實踐探索，構建了區域產教融合創新發展模式，在學校搭建的產教融合創新發展聯盟中，首批入盟的與教育學學科相關的企業有46家，集聚政府、行業、企業資源，密切校政、校企和校校深度融合，全面服務區域經濟社會發展。

人和學校發展中攜手奮進

一直以來，銅仁市委、市政府從政策、資金、人才等方面支持銅仁學院的辦學工作，2017年至2020年，市政府規劃投入1.5億元學科建設資金，大力支持學校進行學科建設。學校計劃從市政府規劃的學科建設資金中投入4000萬元、自籌1200萬元用于教育學區域一流學科建設。

“要將科研成果寫在黔東大地上，黔東處處是校園！”銅仁學院院長、教育學學科領軍人物侯長林教授不止一次對團隊成員這樣說。

由侯長林教授主持的教育部民族教育發展中心“榮達教育資助基金”民族教育研究課題《民族地區高職教育與區域經濟發展研究——以武陵山區為例》順利通過結題驗收，并獲得優秀等級。

團隊成員羅靜教授成功申報全國教育科學“十三五”規劃2016年度教育部重點課題《現代職業教育體系背景下應用型學科生態化發展研究》，實現了重大突破。

2016年，侯長林教授、羅靜教授、葉丹副教授所著論文榮獲第五屆全國教育科學研究優秀成果獎，是貴州省高校本屆評獎唯一的獲獎成果；2015年，侯長林教授的著作《高校校園文化基本理論研究》被共青團中央授予學校共青團優秀研究成果獎。

葉丹副教授、羅靜教授和龍紅霞博士等在貴州省首屆、第二屆教育科學研究優秀成果評獎中榮獲一、二、三等獎7項；近3年，侯長林教授的兩篇論文和史泠歌博士的一篇論文被中國人民大學報刊復印資料全文轉載；田興斌博士、李謙博士近年來出版譯著3部；在貴州省第十一次哲學社會科學優秀成果評獎中，銅仁學院11項成果獲獎，其中5項成果屬于教育學。

……

銅仁學院教育學獲批立項區域內一流建設培育學科，既是一個里程碑也是一個新起點。未來4年的建設時間內，將堅持“立足區域、錯位發展、學科交融、與時俱進、高端引領”的建設理念，按照“定位清晰、目標明確、結構優化、重點突出、措施具體、機制健全、量化考核、優勝劣汰”的建設思路，通過優化運行機制、加強學術隊伍建設、加大經費投入、積極開展國內外高層次合作交流等措施，進一步提升人才培養、科學研究、社會服務水平，力爭在“十三五”期末，形成“教育學原理夯基、高等教育學領銜、課程與教學論拓展、職業技術教育學鑄特”的學科方向優勢，最終建成區域一流學科。

苦心勵志、追求卓越的銅仁學院人堅信，順天時地利人和之勢，在一流學科建設和發展道路上，教育學必將迎來一陽來復、花果飄香的春天。

（作者單位：銅仁學院責任編輯 / 哈文麗）

銅仁學院是貴州省首批向應用型轉型發展的三所試點高校之一，2016年經省政府推薦申報國家“十三五”應用型本科產教融合工程項目學校。圖為校園一角。（銅仁學院供圖）