初中英語教學(xué)情景教學(xué)法的應(yīng)用

摘 要：隨著國際化的推進(jìn)，我們與國外的交流逐漸增多。英語作為世界的通用語言，是我們與其他國家溝通的工具。因此，在課堂教學(xué)中英語的地位正在上升。它需要我們的學(xué)校、家長和學(xué)生來共同關(guān)注它。教育已經(jīng)不單單是枯燥的課本教學(xué)式的單一教學(xué)模式，而要利用各種多媒體技術(shù)讓學(xué)生沉浸于課堂，將情景教學(xué)滲透到教學(xué)中，成為一種新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；情景教學(xué)法；應(yīng)用

初中英語是中學(xué)的一門重要課程。學(xué)生不僅要掌握基本的語法知識，還要具備一定的聽說能力。對于初中生來說，英語學(xué)習(xí)既重要又困難。情景教學(xué)法對提高初中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量起著積極的作用。它將抽象知識轉(zhuǎn)化為生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上降低了學(xué)習(xí)英語的難度。如何加強(qiáng)英語人才的培養(yǎng)，擴(kuò)大英語人才的視野，培養(yǎng)更多的實踐英語能力，這些都是我們運(yùn)用情景教學(xué)法需要解決的重要問題。

一、 前言概況

情景教學(xué)法是一種與傳統(tǒng)教學(xué)法不相同的教學(xué)方法，它是發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主動性，使學(xué)生更多地參與，提高他們在學(xué)習(xí)中的興趣。情景教學(xué)法是在教學(xué)過程中運(yùn)用真實的場景，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)知識的實用性。首先，教師可以用課本作為模型，運(yùn)用教學(xué)設(shè)備和多媒體，創(chuàng)造一個真實而有吸引力的情景，然后添加老師生動的語言，讓老師和學(xué)生用現(xiàn)場創(chuàng)造一個現(xiàn)實的教學(xué)課堂，讓課堂變成一個學(xué)生和老師共同參與的和諧課堂。

情景教學(xué)有三個特點(diǎn)：真實性、目的性和溝通性。真實性是在創(chuàng)造情境時，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實生活和英語的日常生活，在學(xué)習(xí)shop、supermarket這些詞等，可以將學(xué)生分組，創(chuàng)建一個超市購物場景。在這樣熟悉的場景中，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，加深對英語單詞的記憶。有目的，主要針對教師的素質(zhì)，讓教師在教學(xué)中具有針對性，教學(xué)目標(biāo)明確，使課堂情景模型真正發(fā)揮作用。溝通交流，對于學(xué)習(xí)英語最重要的階段的學(xué)生來說，不能使英語變得笨拙，而是要真正能夠讓學(xué)生用說的方式表達(dá)自己的想法。

二、 情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)設(shè)問題情景

中學(xué)生年齡不大，具有這個年齡段的獨(dú)特特征。初中生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)是初中生英語學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。積極興趣，愉悅的心理狀態(tài)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，而消極，焦慮和厭惡不利于提高英語素養(yǎng)。所以我們正在研究如何提高中學(xué)生的英語素養(yǎng)應(yīng)該從中學(xué)生心理階段的特點(diǎn)入手。當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)問題情境時，應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的生活情況，讓學(xué)生能夠很好地融入情景，讓所有學(xué)生都能進(jìn)入教學(xué)。在學(xué)習(xí)語法be+doing的過程中，可以創(chuàng)造出學(xué)生做功課、學(xué)生玩游戲的場景，可以多次鍛煉學(xué)生“What are you doing？”這種句型的運(yùn)用也可以提高學(xué)生的交際能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地記住語法。學(xué)習(xí)“Must we exercise to prevent the flu？”這一單元，主要講的是如何阻止流感發(fā)生的解決辦法，這時候就要教給學(xué)生們許多關(guān)聯(lián)詞，使得解決方法更加有條理，在英語作文中也很適用。這時可以先在課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)這first/second/third的用法，學(xué)習(xí)表建議的句型，再創(chuàng)設(shè)一個其他的情景，例如怎樣去實現(xiàn)理想，怎樣去幫助等。通過小組或在課堂上發(fā)言等形式，一個學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，另二個學(xué)生當(dāng)病人，病人描述各自的不適癥狀，醫(yī)生用You had better...You should...You shouldnt...Its good for you to...Why not...？ What about doing...？等表建議的句型，給“病人”提出How to keep healthy？的建議。讓學(xué)生在老師創(chuàng)造的情景中學(xué)習(xí)這些單詞的用法，讓這些單詞不僅限于教科書中的說法，而且可以用于各種說英語的情況。讓學(xué)習(xí)英語不僅停留在試卷或場景中，使英語的使用變得更加靈活，使英語逐漸成為學(xué)生的語言。

（二） 利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀情景

現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)在教學(xué)課堂上普及了，已經(jīng)成為教師教學(xué)的有力工具。多媒體可以在教學(xué)中彌補(bǔ)老師簡單語言的蒼白。它可以使教室有聲音和圖像，使教室生動和立體。在英語教材教學(xué)中，當(dāng)教師講授食品課時，可以在多媒體上展示各種食物，讓學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用課堂上的英語單詞來形容他們喜歡的食物。使用多媒體不僅能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還可以讓學(xué)生練習(xí)英語發(fā)音。我們的教材情況和教師語言的描述并不生動，通過多媒體，我們可以提高課堂的趣味性。在學(xué)習(xí)our world這一課時，老師就可以用視頻和圖片來展示city和countryside。一方面讓學(xué)生對描述自己喜歡的地方充滿了興趣，還可以在視頻和圖片中增加school、hospital、bus、car等英語單詞的描述，擴(kuò)充學(xué)生的單詞量。之后在學(xué)習(xí)完課本中的內(nèi)容之后，老師就可以問學(xué)生，What are you thinking about？讓學(xué)生用學(xué)習(xí)單詞來形容他們最喜歡的地方。

（三） 教學(xué)方式的優(yōu)化

英語教學(xué)的創(chuàng)新實現(xiàn)，就必須發(fā)展創(chuàng)新教育，把創(chuàng)新教育滲透到教學(xué)的各個領(lǐng)域。我們應(yīng)以英語課堂為主要渠道，從多方面進(jìn)行備課、教學(xué)、輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀中感受到創(chuàng)造性文化的影響，將事物無聲地浸入教學(xué)中，使學(xué)生不知不覺地發(fā)展自己的創(chuàng)新素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我們不能遵循教師的全課堂模式，這樣不僅學(xué)生沒有興趣，而且學(xué)習(xí)效率也低，不會提高英語的質(zhì)量，只有課堂活躍，我們才能邁出學(xué)習(xí)的第一步。從單詞的朗誦中，我們的老師習(xí)慣讓學(xué)生死記，但這種記憶方法并不能長存頭腦中?？梢圆贾靡粋€用上節(jié)課所學(xué)的單詞來寫的一篇作文，然后把它們交給英文組長并且需要背誦，帶著要使用這些詞的心態(tài)，這些詞的使用率就會更高，記憶會更長。不要死記單詞，不要一直盯著單詞看，必須眼、嘴、心、手一起使用閱讀。此外要看單詞的詞性，看它是形容詞、副詞、名詞還是代詞，根據(jù)詞性分析，理解單詞并記住。它解決了我們中學(xué)生聽力不好和啞巴英語的現(xiàn)狀，整個學(xué)生的英語成績將處于較高水平，并且可以讓學(xué)生感受到英語已經(jīng)深入到學(xué)習(xí)生活中了。

三、 小結(jié)

綜上所述，情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中有一定的教學(xué)意義。我們需要重視情景教學(xué)法的運(yùn)用，從而增添課程教學(xué)的活力和興趣，讓學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)。因此，可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評價等方面優(yōu)化情景教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊道娟.情景教學(xué)在初中英語中的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015（8）.

[2]王莉.情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017.

作者簡介：

張原，四川省資陽市，四川省樂至中學(xué)。