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探討如何提升小學(xué)語文教師的核心素養(yǎng)

2017-09-20 09:31:28尹士幸
讀天下 2017年23期
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)小學(xué)語文教師

摘 要:在新課改的背景下,對小學(xué)語文教師的要求越來越高。語文是中國文化傳承的主要學(xué)科之一,它是啟發(fā)學(xué)生對中華民族文化精髓認(rèn)識的關(guān)鍵。所以,教師需要懂得注意更新自身的知識庫,改變以往的教學(xué)模式,將素質(zhì)教育融入學(xué)科教育中。同時,提高自身的綜合素養(yǎng)和能力,改善以往教學(xué)中的不足之處。此次論文主要探討的是如何提升小學(xué)語文教師的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教師;核心素養(yǎng)

關(guān)于小學(xué)語文教師的核心素養(yǎng),主要指的是教師除了具備基本的文化知識和思想覺悟以外,還需要具有一定的組織能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力,同時,具有一定的個人修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。每一個教師的形象和能力都會對學(xué)生的成長造成一定的影響。所以,關(guān)于核心素養(yǎng)的理解,不能局限于某些范圍內(nèi),應(yīng)當(dāng)注意多方面的延伸和拓展。尤其是針對語文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代的發(fā)展,融入新的教學(xué)觀念,并構(gòu)建與學(xué)生溝通的紐帶,展現(xiàn)個人的教師魅力。

一、 小學(xué)語文教師核心素養(yǎng)提升的必要性

素質(zhì)教育是語文教學(xué)的主要代表形式,在學(xué)科教學(xué)過程中,它是主要的輔助教學(xué)工具之一,也是文化思想傳承的主要精髓,它奠定了初期教育的地位和作用,是推動學(xué)生進(jìn)行德智體美全面發(fā)展的主要依據(jù)。所以,小學(xué)語文教師的核心素養(yǎng)提升,能夠有效地推動語文方面的教學(xué)工作,為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境,從而提高學(xué)生的思想境界和個人素養(yǎng),以及個人的心理素養(yǎng)和審美觀。眾所周知,教師除了是傳道授惑解業(yè)以外的主要組織者以外,還是學(xué)生人生方向的指路明燈。因此,教師的教學(xué)觀念,必須要與時俱進(jìn),不斷提高自身對語文教學(xué)方面的認(rèn)知程度。只有這樣,教師才能更好地了解和掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。

二、 小學(xué)語文教師核心素養(yǎng)的基本概論

所謂的核心素養(yǎng)主要指的是一個人具備社會發(fā)展的綜合能力和個人素養(yǎng),并以個人素質(zhì)和發(fā)展為主,進(jìn)行多方面的實(shí)踐和創(chuàng)新。同時,具有一定的關(guān)愛情懷和思想覺悟。一般人的核心素養(yǎng)主要展現(xiàn)的是個人的文化底蘊(yùn)、技巧以及為人處事等方面的綜合體現(xiàn)。一方面,需要具備解決問題的基本能力,以及一定的思維運(yùn)轉(zhuǎn)能力等。另一方面,也需要具備一定的社交能力和溝通能力,以及組織和管理的綜合能力。另外,核心素養(yǎng)也是一種綜合評價的手段。小學(xué)語文教師的核心素養(yǎng),主要是小學(xué)語文教師需要根據(jù)教育的發(fā)展方針,對整個教學(xué)過程進(jìn)行綜合性的評價,是小學(xué)語文教師掌握新課改背景知識,以及了解新的教學(xué)理念和新的教學(xué)評價等多方面的課改探究手段。而其中包含的文化素養(yǎng),主要指的是對文化知識中的基本知識、情感流動以及意境等方面的核心素養(yǎng)。

三、 小學(xué)語文教師核心素養(yǎng)提升的對策

(一) 不斷探究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)的積極性

人性的發(fā)展主要包含了多個方面的內(nèi)容,“人之初,性本善。”意思就是說人的天性是善良的。對于新鮮的事物,人們都有強(qiáng)烈的探索欲望。而且,每一個人的生活與衣食住行緊密相連,個人的心理發(fā)展與個人的成長相關(guān),而成長需要一個人通過不斷學(xué)習(xí)和接受新的事物,從而培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的能力。當(dāng)前,我國社會呈現(xiàn)的是一種學(xué)習(xí)式的狀態(tài),如果跟不上時代的發(fā)展,不能及時地學(xué)習(xí)新的知識,掌握新的技巧,很容易被社會淘汰。因此,語文教師必須要提高自身的核心素養(yǎng),將日常的學(xué)習(xí)作為一種探究式學(xué)習(xí)的一種方式,確定最終的目標(biāo),并通過實(shí)踐,不斷地進(jìn)行優(yōu)化和完善,從而構(gòu)建新的教學(xué)方法。

(二) 結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù),開展新的教學(xué)方法、內(nèi)容以及主題活動

互聯(lián)網(wǎng)信息時代背景下的新事物的教學(xué)方法、內(nèi)容以及主題等方面都是語文教師核心素養(yǎng)提升的主要探究方向之一。在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中,理論知識的教學(xué)可以通過發(fā)散性的教育方式,也就是通過案例教學(xué)或者實(shí)踐教學(xué)法,將原有教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。目前,我國課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,解決問題。從多個角度思考問題,并結(jié)合實(shí)際的生活例子,進(jìn)行深入地探究和分析。而這些也是我國語文教師核心素養(yǎng)提升的主要方向。語文教師需要根據(jù)現(xiàn)代化信息技術(shù),不斷地提升個人的教學(xué)觀念、反思教學(xué)過程,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

(三) 構(gòu)建新的教學(xué)設(shè)計(jì)

時代在發(fā)展,教育也在不斷地改革中。因此,教師也需要跟隨時代的變化,不斷地提升自我,敢于創(chuàng)新。對于一名合格的語文教師而言,要想提升自身的核心素養(yǎng),就必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建新的教學(xué)設(shè)計(jì)和方案。首先,教師應(yīng)當(dāng)注意掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,比如,教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的方法、導(dǎo)向思維教學(xué)法、鼓勵教學(xué)法、多項(xiàng)資源教學(xué)法等。其次,教師必須要結(jié)合科研成果,學(xué)術(shù)交流等方面進(jìn)行創(chuàng)新。最后,必須要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,將新的教學(xué)設(shè)計(jì)成果與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,在實(shí)踐的過程中不斷優(yōu)化和改進(jìn)。

(四) 提升自身的文化修養(yǎng)

優(yōu)美的文章和語句描述都需要教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和記錄,所以,教師必須要具備一定的文化修養(yǎng),能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的優(yōu)美之處,以及幫助學(xué)生理解文章中的含義和情感表達(dá)。那么,教師要想提高自身的核心素養(yǎng),就必須要提升個人的文化修養(yǎng)。首先,教師應(yīng)當(dāng)了解更多的文化知識,比如記敘文、說明文等不同文體的文章。其次,教師需要了解一些基本的文化知識,比如,不同類型文章的表達(dá)方式,以及寫作風(fēng)格等。最后,教師也需要具備一定的寫作能力和閱讀能力。比如寫一篇記敘文,閱讀一些散文書籍等。

(五) 提升自身的心理素質(zhì)

在日常學(xué)習(xí)過程中,教師與學(xué)生之間的交流和互動是非常關(guān)鍵的。所以,教師必須要提升自我的心理素質(zhì),要懂得觀察學(xué)生的變化和進(jìn)步,耐心地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,理解知識和掌握知識。相關(guān)專家曾說過:“教師的行為意識,會直接影響到學(xué)生的成長。”因此,教師在生活中必須要與他人友好相處,并控制自己的言行舉止。

四、 結(jié)語

綜上所述,語文教學(xué)與我國文化傳承的精髓息息相關(guān),也是日常交流的主要載體。教師要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面性的發(fā)展,就必須要從多個角度提高自身的核心素養(yǎng)。這樣,才能有效地提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]章亞琴.培養(yǎng)核心素養(yǎng) 提升語文能力[J].語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2017(09):49-50.

[2]林潔.以定向化寫作提升小學(xué)語文教師核心素養(yǎng)的思考[J].廣西教育,2017(23):142-143.

[3]張占省.如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育,2017(06):292.

作者簡介:

尹士幸,山東省東營市,山東省東營市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

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