淺析如何在初中英語教學課堂上加強師生互動

摘 要：新課程改革以來，新課程標準對課堂教學提出了新的要求。在傳統的課堂教學中，教師主要是單向教學，互動教學非常膚淺，尤其是語言課堂。就教學而言，聽、說、讀、寫能力是沒有辦法協調在一起的。因此，本文以初中英語課堂教學為研究對象，探討和分析了互動教學的概念、特點以及加強互動教學的新舉措。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；師生互動

新課程改革后，提出了對課堂互動教學的新要求，建立了師生交流溝通的平臺，使學生在閱讀和寫作這方面的能力并駕齊驅，不僅要注意學生們在課堂上的主體地位，同時也鼓勵學生在課堂上多說話，從而促進學生的口語交際能力和課堂教學效率的提升。

一、 互動教學的概念

在傳統的課堂教學中，以教師為中心的教學現象更為普遍，尤其是在語言教學中。然而，造成這一現象的原因是初中教學的目的是提高教學率，使所有的教學活動似乎都顯得比較急功近利，只教學生考試的內容，而忽視學生學習的過程。因此，教學活動自然忽視了學生的課堂主體性和學生良好的教學需要良好的教學過程。因此，不以培養學生的綜合素質為教學的出發點，想要培養出優秀的人才是不可能的。

二、 互動式教學的特點

（一） 加強師生互動

互動教學的前提是加強師生互動。在傳統的英語教學活動中，教師只在課堂上進行講解，不與學生交流太多，使學生無法進行高度的思考。注意力不集中，學生會做小把戲，開小差，不能學習，記住，理解，掌握知識點等，教學效率低下，使學習效率嚴重降低。因此，師生之間的互動一旦加強，便能有效地阻止學生的學習注意力不集中的問題，同時也能提高學生的積極性和主觀能動性。學生的注意力集中在教學和教學的有效性上，教學水平的提高則是不言而喻的。

（二） 加強學生與學生之間的互動

互動教學不僅涉及師生互動，還包括學生與學生之間的互動。因此，教師在構建交互式英語教學課堂時，不應只增加師生之間的教學內容互動，還應加強學生與學生之間的交流與互動，在討論過程中使學生相互學習，互相鼓勵。此外，學生與學生之間的討論會使課堂氣氛更加活躍。學生們會有自己的觀點。在表達他們的個人理解的同時，他們也能夠從不同的角度聽取解釋，這將激發學生的靈感，實現大腦的全面發展。如解釋一篇課文，雖然老師可以翻譯課文并向學生解釋，但是讓學生通過查英語詞典、網絡和材料來解釋課文的全部含義，雖然闡述的過程有很多困難。然而，在這一過程中，學生的參與、思維和行動不僅得到了很大的發展，而且在一定程度上，學生的記憶和感知也有所增加。

（三） 關注學生的學習過程

“細節決定成敗”。我們可以從中看到細節的重要性。因此，在初中英語教學過程中，首先，英語教學的重點是強調學生學習的過程；其次，要采取相應的措施。在教學方法的指導下，開展一系列的教育工作。最后，通過有趣的教學活動，學生充分參與教學活動，感受學習過程的樂趣，進而提高教學水平。

（四） 注重學生創新能力的培養

教師和學生、學生和學生在英語教學的互動過程中，學生可以在教師的指導下實現自主學習，這不僅能有效刺激大腦的興奮，而且能幫助學生全心全意地融入英語課堂教學活動。在師生交流中，當學生對教師提出有洞察力的問題時，學生的創造性思維得到了很大的發展，他們也可以根據提出的問題閱讀和理解課文。這將加深學生對知識點的深入理解。

三、 加強初中英語課堂師生互動的新舉措

（一） 趣味性教學提高學生參與的積極性和主觀能動性

在初中英語課堂教學中，必須重視學生的主體性，提高學生的課堂參與能力。因此，在英語教學過程中，英語教師必須重視課堂教學的豐富性和趣味性。只有激發學生的學習積極性和主觀能動性，才能提高課堂互動的效率。因此，在課堂教學之前，教師應該通過故事或引入問題來進行有趣的課堂介紹和開放課堂教學，因為初中生正處于對新事物、故事或問題感興趣的階段。激發了學生的好奇心，學生被好奇心驅使，對學習產生興趣。因為“興趣是最好的老師”，一個優秀的英語教師，在教學的過程中，善于培養學生的興趣，不僅能讓學生發揮主觀能動性，而且可以通過教師的指導來提高學生的學習效率。

（二） 以學生為中心開展教學活動

“以學生為本”的教學理念是當前教學的重要原則之一。特別是對于初中英語教學，有必要充分發揮學生的主體作用，進而開展一系列英語課堂教學活動。因此，在英語教學過程中，教師必須分配大量的教學時間給學生，鼓勵他們參與教師教育。例如，在一些課文閱讀練習過程中，教師可以允許學生代替自己翻譯和解釋課文。在此期間，教師培養了學生，學生也得到了有效的實踐，進一步促進了學生對課文的深入學習。課文解釋不僅為課堂提供了充分的教學內容，而且使學生能夠發展自己的語言技能和英語閱讀技能。此外，當學生閱讀課文時，無論學生的閱讀質量如何，英語教師都應該給予鼓勵和支持，因為初中階段的學生正處于叛逆期。學生的進步需要老師的鼓勵和支持。從長遠來看，教師和學生不僅可以建立良好的互動關系，而且可以促進課堂教學走上正常軌道。

四、 結束語

綜上所述，隨著時代的發展，英語已成為國際公認的語言之一。因此，英語也成為當前學生入學資格的重要衡量標準。初中英語作為小學英語和高中英語的銜接點對每一個學生的英語水平都有直接的影響。因此，在教學階段，初中英語教師必須做好相關的英語教學工作。通過構建互動的教學課堂，開展“以學生為中心”的教學活動，還需要實施趣味性教學，提高學生的學習水平和學習積極性及主觀能動性將進一步促進我國教育的發展。

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作者簡介：

潘靜，四川省遂寧市，四川省遂寧高級實驗學校。