新課標下如何提高小學數學教學的有效性

摘 要：在新課標教育改革的背景下，小學數學教育的有效性亟待實現。但是由于各種原因，現代教學中依然存在著形式化和低效化的現象，為了切實的改變這一現狀，不僅需要教師們的積極探索與研究，更需要教師在這一基礎上提出有效的教學策略。因此，本文從建立合理的教學目標、改變傳統的教學方式以及培養學生的合作意識三方面展開了對如何提高小學數學教學有效性的探討。

關鍵詞：新課標；小學數學；有效教學；策略研究

課堂教學作為教學活動最基本的組織形式，在新課標的推動下，實現教學的有效性越來越具有重要的現實意義和長遠的價值取向。因此，作為小學階段的數學教師必須要為實現有效教學不斷提高自己、完善自己，以此對課堂教學結構進行調整與優化。同時更要借助新課改的推動與實施確定提高教學質量的方向并以這一方向為切入點切實地提高教學的有效性。為此，筆者作為小學數學教師，根據自己的實踐與探索，提出了以下教學策略。

一、 建立合理的教學目標

教學目標是一切教學活動開展的基礎和最終目的，是課堂教學的靈魂所在，更對課堂教學中教學方法的選擇和教學手段的應用具有重要作用，由此可見其重要性。因此，為了切實地提高小學數學教學的有效性，教師在教學目標的設計中應該高屋建瓴，更加側重于學生的知識掌握、思維訓練以及解題過程。而具體的制定首先要以教學體系為主，深入挖掘教材內容，同時要根據學生的認知程度、學習能力、性格特征等因素對教學目標進行調整和具體化，最后將教學目標貫徹于教學過程中的每一個環節，以此達到新課標的要求，促進小學數學教學的有效性。

例如：在學習“復式統計表”時，為了能夠切實地提高教學的有效性，在課堂教學開始前，我根據學生的具體情況，為學生建立了合理的教學目標，即（1）通過對數據的整理和對比活動，引導學生認識簡單的復式統計表，會填寫復式統計表；（2）安排學生認識、填寫、分析復式統計表的同時，使學生進一步了解統計方法；（3）能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。顯然這一教學目標的設計不僅囊括了“復式統計表”中的重要內容，還考慮到了學生的具體情況，對有效教學的實現具有積極的促進作用。

二、 改變傳統的教學方式

隨著時代的發展與進步，新的元素不斷地開始涌現，并對人們的現代生活和教育教學產生了重要的影響。為了適應這一發展節奏，學生需要學習的東西越來越多，但傳統的教學方式顯然已經無法提高教學容量，因此改變傳統的教學方式勢在必行。為此，教師首先要重視轉變教學的理念，明確課堂的主體是學生，要注重教學的設計和活動的開展都必須是以提高學生學習能力為根本的。因此，在小學數學教學中，教師需要從學生的角度出發，轉變以往的教學理念，以此創新采用新型的教學方式，提高學生的興趣，提高學習的效率，進而使小學數學教學更為有效。

例如：在學習“位置與方向（二） ”時，為了使學生能夠理解位置的相對關系，并能分別描述物體的相對關系。上課后我挑選了幾名學生上臺，讓他們自行進行站位，隨后，我對學生們進行提問，對于A同學來講，其他幾位同學是屬于什么位置？隨著大家的回答，我又相繼問了幾個其他的相似的問題。最后則將這一問法擴展到了整個班級，在進行隨機點名的過程中，使學生切實地認識到了位置的相對關系，使得小學數學教學更為有效。

三、 培養學生的合作意識

在新課程改革之后，小學數學更加重視對學生數學知識應用能力的培養，意在使學生的學習不僅僅停留在課堂上，而是能夠延伸到日常生活中。而在這一能力的培養過程中，學生合作意識的增強越來在教學過程中顯示出其優勢，事實上，無論是在學習還是工作中，合作都是成功的關鍵。但是在我國的小學教育中，卻相當忽視對學生合作意識的培養，而單一重視其自主能力的培養，顯然這在當代教學中是極其不明智的。因此，教師必須重視對學生合作意識的培養，使學生在合作的過程中感受到合作對于學習的巨大幫助，以此提高學生的學習效率，實現有效教學。

例如：在學習“扇形統計圖”時，為了使學生能夠通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。我決定利用這一節課充分發揮出學生的合作精神，因此，上課后我首先根據學生的學習成績、學習能力和性格特點等情況將學生分為了六組，隨后我展示出了一幅扇形統計圖并要求每組的學生從圖中提取信息，同時總結扇形統計圖有什么特點？并告訴大家可以先進行討論，然后再進行匯報，顯然這一方法對于培養學生的合作意識具有重要作用，更促進小學數學有效教學的實現。

總之，小學數學作為數學學習的基礎階段，對于學生數學興趣的培養和數學核心素養的形成具有重大意義，而有效教學作為提高數學教學質量的必然過程，更是理應得到教師們的重視。因此，作為小學數學教師必須承擔起這一責任，并在不斷提高自我能力的基礎上積極地探索有效的教學方法，以切實地實現小學數學教學的有效性。

參考文獻：

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[2]居士芳.新課標背景下小學數學課堂有效教學的策略研究[J].教育教學論壇，2011（24）.

作者簡介：

劉德勇，湖南省懷化市，湖南省懷化市溆浦縣祖師殿鎮水田莊學校。