淺談英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：隨著中國在國際事務(wù)中的地位的崛起，中國需要更高素質(zhì)的復(fù)合型人才。隨著新課改的推進(jìn)，在教育教學(xué)過程中，教師除了知識的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)？我從“改變教學(xué)理念、調(diào)整傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式；重置教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思維轉(zhuǎn)變；創(chuàng)設(shè)教學(xué)語境，培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣；英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識，關(guān)注學(xué)生英語思維”四個方面，談?wù)動⒄Z教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的想法，不當(dāng)之處請指正。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；英語教學(xué)；中學(xué)生；核心素養(yǎng)培養(yǎng)

21世紀(jì)公民應(yīng)掌握的技能包括三個方面：即學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能；信息、媒介與技術(shù)技能；生活與職業(yè)技能。批判性思維能力、解決復(fù)雜問題的能力、創(chuàng)造性的思考能力等等，也都屬于培養(yǎng)核心素養(yǎng)中應(yīng)包括的內(nèi)容。我比較贊認(rèn)同“核心素養(yǎng)”是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。傳統(tǒng)意義上的學(xué)生基本素養(yǎng)包括：語言能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)會學(xué)習(xí)、問題解決能力。而現(xiàn)代意義上的學(xué)生的基本素養(yǎng)包括：溝通與交流、團(tuán)隊(duì)合作、國際視野、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與創(chuàng)造能力、社會參與貢獻(xiàn)、自我規(guī)劃與管理等。隨著時代的發(fā)展，中國需要更高素質(zhì)的復(fù)合型人才。基于此，在教育教學(xué)過程中，教師除了知識的傳授，更要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。著名英語教育專家龔亞夫認(rèn)為，核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括兩個方面：即認(rèn)知的與非認(rèn)知的。認(rèn)知方面指的是學(xué)術(shù)知識，非認(rèn)知方面則是指價(jià)值觀、情感、態(tài)度等。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法，愿與英語教學(xué)的同仁共同探討。

一、 改變教學(xué)理念、調(diào)整傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式

課堂教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動是核心素養(yǎng)養(yǎng)成的載體。英語課堂教學(xué)在制定課堂教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定一個能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和完成教師教學(xué)任務(wù)相契合的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對英語課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高英語教學(xué)質(zhì)量。通過師生之間的問和答、學(xué)生與學(xué)生之間的合作探究，學(xué)生個人的自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生深入了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生英語水平提升，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、 重置調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思維轉(zhuǎn)變

過去教學(xué)任務(wù)的達(dá)成提倡“以語言運(yùn)用能力作為核心目標(biāo)，教會學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行語言交際”。現(xiàn)在英語教學(xué)提出教學(xué)目標(biāo)包含：語言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會文化目標(biāo)，這三個目標(biāo)在教學(xué)實(shí)踐時可以融合在一個教學(xué)活動中。在英語課堂教學(xué)活動中，教師不僅應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還應(yīng)注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對課堂內(nèi)容和基本知識的學(xué)習(xí)與掌握，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。通過學(xué)生和老師之間的相互交流和努力，致力于核心素養(yǎng)的教育，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

三、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)語境，培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣

英語是一門語言，語言是用于交流的。由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏有效的語境，特別是我們攀枝花的英語學(xué)習(xí)環(huán)境比較落后。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識和獲得技能的過程中存在一定的困難，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。這就要靠教師運(yùn)用各種方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情感目標(biāo)，利用好課本的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生了解英語語言國家的文化、了解中西文化的差異，幫助學(xué)生在對單元內(nèi)容充分的理解，更好地掌握本單元的知識點(diǎn)，拓寬視野。如，教師在教人教版《Go for it！》八年級英語上冊Unit 4 Whats the best movie theater？ 可通過引導(dǎo)學(xué)生討論所在社區(qū)的服務(wù)行業(yè)的好與壞，將學(xué)生世界觀、是非觀、品格、行為等融合到了語言教學(xué)的課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。再如，八年級英語上冊Unit 8 Section B 2b Thanksgiving in the Unites States 介紹了西方國家的節(jié)日和飲食文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中，潛移默化地受到中、西文化的熏陶。利用教材中的思想文化意識和價(jià)值觀念等促進(jìn)學(xué)生樹立良好的人生價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

四、 英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識，關(guān)注學(xué)生英語思維

學(xué)生的思維習(xí)慣還沒有完全形成，學(xué)生會用定向思維去學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，這都會影響學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、交流能力。七年級的學(xué)生想象力豐富，對圖片興趣要遠(yuǎn)高于文字的興趣，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案時可增加看圖說話的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生用英語描繪看到的圖片，不管最終描述的正確與否這都有利于發(fā)展他們的思維和語言能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教師可根據(jù)本單元內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練，輸入越多，越有利于培養(yǎng)良好的語感，強(qiáng)化英語思維。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，初中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生能力和核心素養(yǎng)放在教學(xué)的首要位置上，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)活動中，應(yīng)不斷地總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫等能力的全面提高，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升；應(yīng)關(guān)注學(xué)生良好的道德觀念形成和綜合提升素質(zhì)；應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)英語、運(yùn)用英語的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升；應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理地、有計(jì)劃地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐活動，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳思.新課程·教師.2016.

[2]陳麗.在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016（15）.

[3]談恒云.初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議[J].2017.

作者簡介：

郎朝輝，四川省攀枝花市，攀枝花市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校。