淺議小學一年級學生數學習慣的培養

蔣勇

摘 要：小學生是可塑性最強的一個群體，要培養他們良好的學習習慣。好習慣會幫助他們更好地開展學習，提高學習效率。將從如何培養一年級學生的數學習慣展開論述。

關鍵詞：小學數學；一年級學生；習慣培養

在小學數學課堂上，良好的學習習慣包括：首先在課堂上認真聽講，好好消化教師講授的知識，還要積極思考，針對教師提出的問題調動邏輯思維能力，當教師提出問題后，要大膽發言，勇敢表達自己的意見，為了更好地鞏固知識，還要養成認真寫作業的好習慣。

接下來，筆者就將針對以上問題，展開具體論述。

一、上課認真聽講

當教師在課堂上開展授課活動后，學生要端正坐好，認真聽講，思維跟隨教師的授課進度而運轉，學生聽講認真程度的高低，直接決定他們課堂上接受信息量的多少，也決定了他們掌握知識的深淺程度。所以，教師要注重培養學生認真聽講的好習慣，把好課堂上接收信息的第一關。

當然，由于小學生的年齡特點，他們的有效注意時間維持得較短，這時，教師要針對這個特點，開展趣味的教學活動，吸引學生的注意力，盡量采用直觀形象的教學方法，也可以借助多媒體課件抓住學生的眼球，還可以把游戲的形式引入課堂教學，調動學生的學習積極性，促使他們把全部精力投入課堂教學中，時間久了，這個好習慣自然就會養成了。

當學生在課堂上認真聽講時，教師要積極鼓勵表揚，讓學生感受到成功的樂趣，當有的學生走神，不注意聽講時，教師就要適時地提醒，而且教師要積極調整自己的課堂教學，促使每一位學生對數學課堂充滿高漲的興趣。

二、積極思考問題

我們一直都說數學就是思維的體操活動，所以，開展積極思考對于小學數學學習來講，意義非常重大，在課堂上，教師應該積極培養學生積極思考問題的好習慣，而不是在發言時人云亦云，結果時間長了，只知其然，不知其所以然，這對學生的數學學習活動來說是非常不利的。

應該怎樣培養學生思考問題的好習慣呢？教師要在思想上加以重視，同時要注意授課時的策略。例如在教學“20以內的加法”時，學生計算9加上2以及比2大的數字時，可以用湊十法使運算變得簡單些，當教師在黑板上寫下幾個算式時，學生紛紛發言：9+4=13，9+8=17等等，有的學生確實已經掌握了相關的運算方法，有的卻人云亦云，跟著大家一起起哄而已，這時，教師可以在班級中找幾位數學程度不同的學生，讓他們分別談一談自己的運算思路，看看他們的思考方向是否正確以及是否是不懂裝懂，然后再有針對性地開展教學。這樣，全體學生的思維就被充分地調動起來了。

三、大膽發表意見

課堂教學中，當教師提出一個問題后，學生就要針對這個問題展開積極思考，然后踴躍發言，把自己的思維活動用語言的形式表達出來，把內化的知識轉化為外部的語言，在表達的過程中，需要表述清晰，使別人能聽得明白，同時課堂上的發言活動也可以培養學生當眾表達自己的勇氣，鍛煉自己的膽量和邏輯思維能力。還要注意，在數學課堂上表述自己的意見要準確。

在課堂上的發言活動，應該是全班學生共同積極行動起來，而不僅是幾個優秀學生的秀場。所以教師在課堂上應該積極鼓勵學生勇敢發言，合理地表達自己的想法，當全班范圍內因為時間的限制不能面面俱到時，教師可以采取小組合作談論，在小組范圍內培養學生發言的習慣。

在指名學生發言時，要有針對性地把班級中學習優秀的學生、中等程度的學生和班級里的后進生都照顧到，這樣能全面地了解全班學生對新知識的掌握程度，從而及時調整自己的課堂進度，促使全班學生的數學能力得以全面提高。

四、認真寫好作業

寫作業是課堂教學的檢驗階段，可以檢測學生對數學知識的掌握程度和理解效果，及時鞏固數學知識，加深對書本知識的理解。所以，要想提高數學教學效果，還要培養學生認真寫作業的好習慣。

在做作業時，首先要審清題意，在讀題過程中明確題目的意圖以及考查點，這樣才是解決題目的前提條件。

其次，認真寫作業的習慣還包括要書寫規范，尤其是數學的公式要寫清楚，按照既定的要求完成作業，因為只有書寫規范了，運算才能正確，結果才能清晰。

最后，還要細心演算。演算是學生在開展數學學習活動中最基本的技巧，在學生書寫作業的過程中，一定要細心演算，認真推理，從小訓練出一種嚴肅認真的答題態度和治學態度，不管難易題目都要認真演算，不能輕視草率。尤其是當演算完之后，還要認真檢查，以達到沒有錯誤的目的。

一年級的小學生由于其年齡尚小，很多習慣還需要教師的每天監督和培養，教師還要和家長做好溝通工作，以達到家校配合，共同抓好學生良好學習習慣的培養和鞏固問題，以此養成學生訓練有素的數學素養，培養出大批數學素養良好發展的有用人才。

參考文獻：

[1]王石冰.淺談小學生數學學習習慣該如何入手培養[N].小學學習方法報，2010-03.

[2]邵耀祖.小學生演算方法論[J].數學教學論壇，2013（6）.

編輯 任 壯endprint