創新教學方法，滲透學習技巧

劉玲玲

摘 要：單詞是學好英語的基礎。根據我國新課標的要求，小學英語教育要確保學生掌握“3000個英語單詞”以及“400～500個習慣用語或固定搭配”。然而記憶英語單詞對小學生來說是一項重大挑戰，也是一直以來困擾學生學習英語的主要原因，單靠機械背誦導致他們對英語語言失去了興趣，打擊學習英語的自信心。因此作為一名小學英語教師，有責任幫助學生提高英語單詞學習效率，教會學生趣味、實用的記憶單詞方法。

關鍵詞：小學英語；單詞教學；方法；技巧

積累單詞是學好英語的基礎，基于英語教學改革要求，教師針對單詞教學應創新教學方法，滲透學習技巧，體現“授人以漁”的教學理念，讓孩子們在寬松、愉快、高效的課堂氛圍中找到適合自己記憶單詞的方法，讓學習單詞成為一種樂趣而不再是負擔。在小學英語教學中，筆者主要采用了如下幾種單詞教學策略，取得了滿意的效果。

一、對比記憶單詞法

小學生剛接觸英語，他們過于依賴音標，所以學習英語單詞的過程也很艱難。為了引導學生掌握記憶單詞的技巧，降低背誦難度，筆者在教學中采用了舊單詞與新單詞對比記憶的方法，通過對比接近單詞的異同點，準確區分單詞并加深印象。例如，學習“but”時，筆者先在黑板上寫出學生熟悉的單詞“bus”，將兩個單詞對比，學生更易于理解。再如學習單詞“bookcase”時，也可將其與“book”對比，學生通過拆分單詞“book”是書，“case”是箱子，二者組合就是書柜。可見，通過對比記憶單詞的方法，調動了學生的主觀能動性，既能復習學過的單詞，也能認識新單詞，掌握了記憶單詞的技巧，學習單詞的過程也變得更有趣。

二、直觀記憶單詞法

直觀記憶單詞法既簡單又有效，深受小學生的歡迎，即通過呈現實物或者圖片的方法，讓學生理解單詞并記憶單詞。例如學習水果“apple”和“orange”時，筆者就在課堂展示了一個蘋果和橙子，讓學生對照實物讀單詞，學生參與興致非常高，大家躍躍欲試地舉手發言，課堂求知氛圍濃厚，學生逐漸積累了豐富的詞匯量。對于不便于在課堂實際展示的單詞，教師也可準備圖片，例如學習小動物的單詞“cat”“dog”“sheep”時，筆者就給大家展示小貓、小狗、小綿羊的圖片，學生看到有趣的圖片，再跟著老師讀單詞，課堂學習效率非常高。通過這種直觀呈現單詞的方法，有助于調動學生的視覺、聽覺、感覺等器官，豐富學生的情感體驗，更利于加深對單詞的印象，掌握單詞。

三、游戲記憶單詞法

游戲是小學生喜聞樂見的學習方法，同樣將游戲教學法引入英語課堂中，用于傳授單詞知識，也能調動小學生的參與興趣；小學生有著強烈的好奇心與求知欲，教師也可多組織課堂競賽活動，給學生提供自我表現的機會，滿足他們的表現欲，確保以更積極、主動的態度投入單詞學習中。根據小學英語教學內容，教師可采用的游戲方法有很多，要根據小學生的興趣愛好而靈活選擇，經常設計與創新游戲方式，保持學習的新鮮感與動力。例如，小學生比較喜歡的“單詞接龍”“我演你猜”“找朋友”等，都是以游戲或者競賽的方式考核學生單詞量，學生通過游戲可發現自身學習中的不足，進而激活學習動力，提高學習單詞的熱情。另外，學生完成游戲或者競賽活動后，教師要及時評價和激勵，樹立小學生學習英語的自信心。

四、音形義記憶單詞法

音形義結合是一種綜合性的方法，對于小學生記憶單詞非常實用，具體操作方法為：利用多媒體教學技術呈現實物的“形”，然后帶領學生一起朗讀單詞的“音”，學生在反復跟讀中加深印象，最后再講解單詞的“義”，這樣就將靜態的背誦單詞過程變得生動起來，體現英語活動對小學生的吸引力。例如學習單詞“ant”時，筆者設計了“螞蟻搬家”的教學課件，然后指著PPT上的螞蟻問大家：這個單詞怎么讀？大家你一言我一語地回答問題，再由筆者帶領學生一起拼寫單詞字母a-n-t。再如學習方位單詞“in”“next to”“between ... and”時，筆者設計了一個動態的課件資料，一個正方體的每一面都放了一張圖片，有水果、有文具、有汽車、有動物，然后筆者提問“Where is the...”學生一邊回答問題一邊記住了單詞與短語。這樣的教學方法激活了學生的多重感官，有利于學生全身心地投入課堂情境中，以學習單詞為切入點，鍛煉他們的英語聽、說、讀、寫綜合能力，讓英語課堂充滿了趣味性。

由上可見，英語教師要結合小學生的實際情況滲透高效的英語單詞教學方法，以靈活多變的教學形式增強英語課堂趣味性，讓記憶單詞的過程不再單調，而是充滿了趣味與奧妙。相信通過教師與學生的共同努力，遵循習得語言的規律，一定能讓小學生愛上學英語、愛上背單詞，突破英語教學的重點與難點，提高教學效率。

參考文獻：

[1]徐玲.小學英語詞匯趣味化教學課堂的有效構建[J].讀與寫（教育教學刊），2016（6）：210.

[2]黃偉.淺談如何幫助學生快樂而有效的記憶單詞[J].科學大眾（科學教育），2015（10）：95.

編輯 李琴芳endprint