笛子進(jìn)課堂教學(xué)的策略性研究

顏曉聰

摘 要：中小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器是新課程及素質(zhì)教育的迫切需要，中小學(xué)教師應(yīng)該把器樂(lè)教學(xué)引入課堂，這不僅是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的需要，對(duì)繼承和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)也起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；笛子教學(xué)；交流

當(dāng)今隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，“樂(lè)器進(jìn)課堂”作為音樂(lè)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容已成為一種趨勢(shì)。笛子在這方面有著較好的優(yōu)勢(shì)：價(jià)格比較低、吹奏方法相對(duì)易于掌握、音量較大、攜帶十分方便，很適合在廣大中小學(xué)校教學(xué)。本人經(jīng)過(guò)數(shù)十年的探索與實(shí)踐，經(jīng)受過(guò)挫折、碰到過(guò)各種問(wèn)題，也嘗到了一些甜頭，在此過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在這里拋磚引玉，希望能達(dá)到與同行們交流討論的目的。

一、精心準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)笛子的興趣

興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種巨大動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)教必有趣、以趣促學(xué)，而現(xiàn)代教學(xué)理念更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在教學(xué)中，我首先從學(xué)生非常熟悉的樂(lè)曲入手，前期精心準(zhǔn)備大量的學(xué)生熟悉的樂(lè)曲，為學(xué)生示范吹奏他們耳熟能詳?shù)臉?lè)曲，如《小蘋果》《生日快樂(lè)》《新年好》等等，學(xué)生平常聽(tīng)?wèi)T了鋼琴等這些大型樂(lè)器演奏的音樂(lè)，很驚奇這小小的竹子做的笛子也能吹奏出美妙的樂(lè)曲，好奇的同時(shí)對(duì)笛子產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛要求學(xué)習(xí)笛子，個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想把笛子吹奏好。這一步是比較關(guān)鍵的，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展就比較難。

二、細(xì)心呵護(hù)，在保持學(xué)生興趣的同時(shí)讓學(xué)生有所進(jìn)步

開(kāi)始一段時(shí)間后，學(xué)生的興趣會(huì)有一個(gè)回落，這是很正常的，這時(shí)候老師要非常耐心地去一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。演奏笛子最關(guān)鍵的是掌握嘴形、氣息、吐音、指法等，要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)用手指肚按音孔，特別注意防止漏氣，吹奏時(shí)嘴角繃緊、稍往下拉，嘴唇中間形成正對(duì)笛子吹孔的口風(fēng)，要一個(gè)一個(gè)音去輔導(dǎo)學(xué)生的指法與口風(fēng)大小，當(dāng)學(xué)生吹正確了一個(gè)音時(shí)要及時(shí)大聲給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生記住正確的音的效果和吹奏時(shí)口風(fēng)的大小以及手指的狀態(tài)，及時(shí)樹(shù)立好的典型，號(hào)召其余同學(xué)向掌握較好的學(xué)生學(xué)習(xí)。我還告訴學(xué)生剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)會(huì)了一個(gè)音就是進(jìn)步，而且這種進(jìn)步是很大的提升，耐心等學(xué)生完全掌握好了一個(gè)音后再去學(xué)習(xí)另一個(gè)音，告訴學(xué)生要經(jīng)常反復(fù)練習(xí)：每天騰出10～15分鐘練習(xí)吹奏。除此之外，老師要經(jīng)常示范正確的嘴形、口風(fēng)及手指狀態(tài)，耐心地指出并糾正學(xué)生吹奏方面的錯(cuò)誤，并告訴學(xué)生如何預(yù)防類似的錯(cuò)誤，確保學(xué)生每一天都能有進(jìn)步和提升，哪怕小小的進(jìn)步和提升。

三、悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生在成功中樹(shù)立自信

“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望?！比魏稳硕加斜毁澷p的需要。在笛子教學(xué)中，當(dāng)某些學(xué)生吹得比較好時(shí)，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定、鼓勵(lì)他們，就他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在適當(dāng)時(shí)候讓他在全班同學(xué)面前示范吹奏，甚至請(qǐng)他當(dāng)小老師，教大家一些練習(xí)的要領(lǐng)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)練習(xí)笛子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，增強(qiáng)他的成就感和自信心，并讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)他的好的學(xué)習(xí)練習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，學(xué)生的練習(xí)水平差異肯定是存在的，針對(duì)學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)象，老師要精心為學(xué)生挑選不同難度水平的樂(lè)曲布置給他們：對(duì)于水平較高的同學(xué)，布置的樂(lè)曲難度要稍高一些，對(duì)其要有一定的挑戰(zhàn)性，能實(shí)際性地提高學(xué)生的演奏技巧和水平，不是很輕易就能掌握；水平中等的同學(xué)，則要求他們按部就班，按照比較標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)度練習(xí)，一步一個(gè)腳印，讓他們穩(wěn)步地提高自己的吹奏水平；另外一些水平暫時(shí)落后的同學(xué)則要求他們練習(xí)比較簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，小小的樂(lè)曲，旋律簡(jiǎn)單、音程關(guān)系跨度小，稍微努力就能達(dá)到要求，他們也能品嘗到成功的果實(shí)?？傊?，要讓所有學(xué)生都感受到成功就在眼前，并不是可望而不可即的，只要付出努力了，用心去做了，就能獲得一定的進(jìn)步，就能擁有或大或小的成功的回報(bào)。

四、投其所好，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)步

當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的演奏技法后，簡(jiǎn)易的小樂(lè)曲已不能滿足他們的要求了，他們的目光開(kāi)始轉(zhuǎn)向自己喜歡的、熟悉的樂(lè)曲。目前，各式各樣的流行歌曲充斥了中小學(xué)校園，深得學(xué)生們的喜歡，學(xué)會(huì)笛子后，他們又渴望能用笛子演奏自己喜歡的流行歌曲。這時(shí)老師要為學(xué)生服務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體為學(xué)生尋找或是自己去聽(tīng)記出這些歌曲的旋律，并打印曲譜給學(xué)生。學(xué)生對(duì)吹奏自己熟悉的流行歌曲的旋律十分感興趣，練習(xí)的效果也會(huì)事半功倍，能大大提高他們的演奏水平和耐力，這樣比枯燥的練習(xí)曲要有意思得多，學(xué)生也更容易接受并努力去完成。不過(guò)這時(shí)要注意要盡量找一些難度不大的旋律給他們練習(xí)，最好是又好聽(tīng)又簡(jiǎn)單的旋律，如果歌曲旋律難度過(guò)大，學(xué)生會(huì)覺(jué)得太困難，不容易掌握，這對(duì)培養(yǎng)他們的興趣和自信心十分不利，所以既簡(jiǎn)單又動(dòng)聽(tīng)的旋律最適合了：如《希望》《神話》《螢火蟲(chóng)》等。但凡程度比較適合學(xué)生的樂(lè)曲，因?yàn)橹皇切桑圆挥霉芨枨母柙~或是由來(lái)，不管是什么歌曲或樂(lè)曲，都可以提供給學(xué)生。讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并在不知不覺(jué)中進(jìn)步，既提高了學(xué)生的演奏水平，又能讓學(xué)生展現(xiàn)自己的能力。

五、實(shí)踐交流，提供給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)

學(xué)生積累到一定水平之后，需要一個(gè)展示的平臺(tái)，這時(shí)，我們要多舉行一些班級(jí)內(nèi)部的笛子吹奏展示，讓水平較高的學(xué)生在同學(xué)面前展現(xiàn)自我，并給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。另外，組織排練笛子合奏隊(duì)，要求隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，共同吹奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，以水平好些的同學(xué)帶動(dòng)其余的同學(xué)一起吹奏，不僅能促進(jìn)大家的水平一起提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。除了班級(jí)內(nèi)的演出，多讓合奏隊(duì)和水平高的同學(xué)參加學(xué)校大大小小的文藝演出，鍛煉其舞臺(tái)表現(xiàn)能力，加強(qiáng)音樂(lè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。除此之外，定期舉行一些笛子吹奏的交流沙龍，讓同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕M織下進(jìn)行討論交流，請(qǐng)水平高的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)、談?wù)勼w會(huì)，讓水平稍低的同學(xué)提出他們的問(wèn)題和疑惑，一起來(lái)討論解決，以期達(dá)到共同提高的目的。

教學(xué)實(shí)踐證明，笛子教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)特別是樂(lè)器進(jìn)課堂中是比較成功的嘗試，通過(guò)笛子教學(xué)，使廣大學(xué)生在視唱旋律和音高方面有了極大的提高，為一些不太愛(ài)唱歌跳舞的學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的音樂(lè)才能的平臺(tái)，廣大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也得到了很好的提升，另一方面也使學(xué)生的意志品質(zhì)得到了磨煉，讓學(xué)生的整體素質(zhì)都有了明顯的提高，記得有部電影這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)音樂(lè)的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)變壞?！痹谶@里有了明顯的印證。當(dāng)然，笛子教學(xué)的探索路程還很漫長(zhǎng)，教學(xué)過(guò)程是艱辛的，本人認(rèn)為利用音樂(lè)課及課外興趣小組的時(shí)間切實(shí)開(kāi)展笛子的教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化也是十分有利的。

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編輯 郭小琴endprint